刍议提升初中英语写作能力教学策略研究

周海珍

摘 要：英语书面表达能力是初中学生英语语言综合运用重要能力之一，如何有效提高初中学生英语写作能力的教学方法，值得每一位初中英语教师深入探究。初中阶段合理开展英语写作训练，从而不断提高初中生英语实际运用能力和表达能力，注重写作规范性，不断提高中学生英语写作能力。由于部分初中学校或学生对英语写作注重程度不够，中学生英语写作能力现状令人堪忧。本文就中学生在英语写作方面所面临的问题进行深入探究，提出如下几点解决策略，以供参阅。

关键词：初中英语 写作教学 教学策略

英语写作是初中英语教学中一个难点，也是新课程中初升高考查学生英语综合能力的一个要点。在规定时间内写出一篇高质量，有内涵的文章，已经成为当前我们英语老师需要深刻研讨的重要课题。目前，中高考英语写作越来越重视生活情景化，更加体现语言作为交流的基本功能，要求学生根据情景设置对已知信息进行延伸拓展，并做出恰如其分的陈述。如何提高初中学生的英语写作水平，我觉得可以从以下两个方面进行探讨。

一、找问题，找对策。

1、在日常教学中，教师往往缺乏充足的时间对学生进行英语写作方面的指导。如果我们英语教师对英语写作训练重视的程度不够，会大大降低学生对英语写作的兴趣，也无法使学生养成良好的写作习惯。因此，授课教师在日常教学过程中，应尽量安排合理地写作计划并付诸实施，在学生完成日常写作任务后，要做到能及时有效的进行批阅、评价。

2、学生在日常写作过程中，往往表现出对英语语言基础知识欠缺，主要表现为以下两个方面：（1）词汇量不够：学生掌握的词汇不多，相当多的一部分学生由于对基础词汇不够熟悉，无法在写作时有效利用相关词汇，导致在写作表述时无法达到写作要求。（2）语法错误。学生在写作过程中经常出现不规范的语法陈述、结构混乱等。词汇量少，语法基础知识薄弱，单词拼写能力差是学生英语写作内容空洞、言之无物的主要原因。因此，英语教师在教学过程中应加强对基础词汇掌握的要求，设置词汇教学目标，寻求形式多样、生动有趣的词汇教学模式。针对部分高级词汇也要进行合理的教学引导，在考试中，高级词汇可以增加英语写作的亮点。针对基础语法知识欠缺的学生，英语教师应通过目标教学，结合初中英语新课程要求，梳理整个初中阶段语法中的常见问题，进行教学指导。

二、提升初中生英语写作能力有效教学策略探究

1、增加初中学生英语写作重视度，培养写作兴趣。

兴趣是最好的老师，提高初中学生对写作的重视程度便显得尤为重要。只有当学生对英语写作重视起来，他们才会愿意花时间去训练写作，提高写作水平。写作是人类社会交际中的重要手段之一，英语写作亦是如此，在日常生活中扮演着重要的角色。教师要根据学生的实际英语水平、生活环境等，在写作教学过程中，寻求最适合学生，让学生感兴趣的写作题材和教学方法。其次，英语写作练习要落实到实处。写作水平的提高，需要持续的学习知识积累和坚持不懈的写作训练。我们教师应当经常鼓励学生使用英语来写日记，如果我们初中学生能够持之以恒，将日常生活中的见闻、所思所想等等都以日记的形式记录下来，日积月累，那么学生的写作水平必会逐步地提高，也可以有效培养学生英语思维习惯。

2、夯实学生写作基本功。

语言表达描述是一篇英语作文最基本的构成元素。学生写作时必须熟练掌握并灵活运用基础词汇，了解英语句型结构和相关语法知识。只有这样，学生才能较好地使用所学知识进行英语写作。我们初中英语教师在教学过程中，应该注意课堂中自身语言表述的准确性和趣味性。学生只有具备了良好的基础知识和扎实的语法功底，才能写出优秀英语作品。为了提高初中学生英语写作的基本功，教师应注意提高课堂教学的生动性、趣味性。此外，我们教师还应积极引导学生运用各种有效的记忆方法，提高学生的记忆效率，从而更好地丰富词汇量、语法知识等。

3、创新写作评价形式

如何树立学生的英语写作自信心，使学生敢于表达自己的思想观点十分重要，初中生英语写作评价方式的改革也势在必行。首先，初中生英语写作作品批改方式应灵活多变，应该把教师批改、学生互批、轮流批改等批改方式有机结合起来。其次，写作批改评语的多样性使用。评语在英语作文批阅中，除了让学生更好的了解自己作文的优缺点，还可以加强师生间的交流沟通。写作评语需要符合学生实际，需要符合学生个性心理发展需要。恰当的点评有助于学生对所学知识的掌握、理解和记忆。英语作文点评形式需要多样化，可以采用学生自评、同学互评、教师点评等方式进行。在初中英语写作评价过程中，教师尤其要注意积极鼓励、肯定学生习作成果，发掘作品亮点，让学生体会成功，树立自信心，不断尝试、进步。在肯定的前提下指出作品的不足和错误，进行适当的改正，激励学生努力提高英语写作水平。批改过程中，我们应从文章的结构到内涵，从基本词汇到高级词汇的运用，从简单句到复杂句的转换等都要进行适当点评。

4、适时丰富英美文化知识和生活常识，促进英语思维的形成。

语言是人类进行日常交际的工具，也是历史文化的载体。对英美文化知识和生活常识的了解，是学生学校英语的重要基础。学生只有具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地促进英语思维的形成，从而提高英语写作水平。了解英美文化内涵和文化差异，可以正确理解英语中的一些生活俚语和常用语，使得文章表述更具有文化特征。

总之，初中英语写作教學具有很大的难度，但也不是无所适从。我们应该遵循教学规律，客观分析学情，设置合理的教学目标，安排有效的教学设计，循序渐进，系统地进行训练。在初中英语写作教学中，教师要以学生为中心，充分发挥学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，丰富英语作文评价体系，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1] 刘占库，浅谈高中英语写作技巧指导[J].学周刊，2011.1

[2] 刘忠诚，高考英语写作策略探究[J].读写算，2012.77

[3] 胡珊珊、张颖、刘妍，高校英语写作教学现状分析[J].才智，2011.19