浅谈新课改下中职会计教学的实践模式

周惠心

摘要：在现在这个商品经济高度发展的社会下，越来越多的会计工作机会涌现了出来，这使得会计工作成为了社会企业上的一个香饽饽，很多人都愿意进入中职学校来对会计方面的知识进行学习。在这种趋势下，就要求各个中职学校能够不断的增强教学质量，不断完善自己的教学模式。本文笔者首先通过对现在实践视角下的中职会计教学模式的现状进行分析，再具体论述当今新课改形势下基于实践视角下的中职会计教学模式的相关策略和实施方法。

关键词：新课改 实践教学模式 中职会计 策略 实施方法

随着新课程改革的不断深入和推进，笔者发现了不少存在于中职会计教学当中的问题，由于这些问题无法及时地得到解决和完善，中职毕业生在毕业以后也就无法及时地进入会计行业进行就业。这种中职毕业生无法及时顺应社会需求和及时进入会计行业的情况已经出现很久，这就要求各个中职学校能够对这种情况加以剖析和解决，通过将会计的理论知识和实际操作相结合，真正能够在新课改理念的指导下，找寻和实施一种适合中职会计教学的新的实践模式。

一、实践视角下的中职会计教学现状

（一）没有真正地实现实践性教学模式

现如今，由于很多老师的教学思想较为陈旧，很多的中职学校老师都是在这种传统的教学思想下培养出来的，这样培养出来的老师都会或多或少受传统教学思想的影响，在教学的过程当中注重知识的灌输而轻实践的教学。很多学生在这种教学的模式下，并没有很好的对自身的实践能力有所提升，老师所教授的理论知识并未得到切实落实。大多数的中职学校老师都会单纯的认为，学生的理论知识才是最为重要的，即使在实践动手能力上出现偏差也无所谓，因为在以后的工作岗位上还能够慢慢地得到培养。殊不知，学生在这种传统教学理念下，不仅无法很好地掌握会计专业知识，甚至还会很大程度地影响学生们的就业能力和创新能力，进而影响了其就业问题。

（二）实践性教学课程在中职会计教学中所占比例小

从现如今的中职会计专业学生的就业情况来看，大多数的中职会计毕业生还是投入到了社会和国家的会计行业。所以，如果想要中职会计毕业生能够很好的进入会计工作岗位，就必须要特别重视中职会计教学中的实践性课程。中职教育的任务就是要将所应学习到的专业知识和专业技能教给学生。国家推出的新课程改革，对课程教学提出了严格的要求，理论教学和实践技能教学两者都不可偏废，所以说，传统的教学方案中对于理论性教学的过度侧重是不合理的。新课改要求理论教学和实践教学需要达到一个平衡，要将理论教学的知识更恰当地投入到实践教学过程当中。而从目前的中职会计教学来看，很多的学校还没有很好地安排实践性教学的课程比例，很大程度上选择了偏废和忽视实践性教学，学生如果想要提高自身的实践能力，只有在学校安排到企业实习的期间，接受企业的简短培训，借此来增强其实践能力，这就使得学校的理论教学模式根基不稳。

（三）实践性教学模式的教材比较单一

会计专业的多样性使得很多的学生愿意去选择和学习这门专业，而如果单纯的从中职会计专业教育方面来看，其实并没有把会计专业的多样性体现出来，很多的中职学校只是在培养学生的理念上呈现出一个多元化、全面化的样子，但是却没有真正的做到实处。很多的中职会计教育中出现的实践型教学模式，教材单一的特点其实是很多中职学校的通病。大多数的中职会计课堂上，只是对学生进行简单的税务申报或者是其他简单的会计事务等进行教学，影响了学生能力的多元化和全面发展的方向。

二、实践视角下的中职会计教学模式策略

（一）将实践性教学切实的融合到中职会计教学当中

通常来看，现如今的教学理念是和实践教学有直接关系的。因为只有真正的从根本上改变了老师们的传统教学思想，学生们才能真正的从中职会计教育当中获得应有的知识。在中职会计专业的实际教学当中，教师应该秉承增强学生社会价值和社会作用的理念，不断地完善其教学目的以达到教学目标。只有学生真正的具有了丰富的实践经验、扎实过硬的基本会计知识，才能够在工作岗位的选择中选出自己喜欢并且适合的岗位。

（二）合理地设置中职会计教学课程，培养“两证”意识

在我国规定的《会计法》中明确指出，中职会计专业的学生必须要具备会计专业中专学历证书和会计人员从业资格证书两个证书，这在将来工作和面试时是最基本的指标和条件。在此基础上，就需要学校加强对学生“两证”的教学培养工作，学校应该着力使学生尽早的拿到两证，为学生今后走上会计岗位提供坚实有力的基础。

（三）合理地设计会计模拟教学的相关资料

各个中职学校为了达到全面实施会计专业的实践性教学模式，都会创建一个符合企业实际应用的环境，也就是运用模拟实验室的方法。学校在建立模拟实验室时，需要注重模拟实验室的仿真性，因为只有不断逼近真正社会上的会计岗位所面临的问题，才能真正的让学生了解企业的工资、生产流程、人员等实际情况。学生只有在真正贴近现实的模拟实验室中，才能培养自己的实践能力和动手能力。

三、结语

总而言之，新课改下的中职会计教学模式还需要不断地改进，学生需要通过更大比例的实践教学，才能真正地把学校学习到的理论知识转变为动手能力，才能适应社会的需求，更好地做到将理论与实践相结合，成为社会和国家切实需要的实用型会计人才。

参考文献：

[1]王海静.浅谈中职会计专业教学中的现状、问题及建议[J].考试周刊，2012，（12）.

[2]雷蕾.基于實践视角下的中职会计教学模式[J].文理导航，2007，（05）.

（作者单位：灵山县职业技术学校）endprint