信息时代教育资源共享平台建设的相关思考

郭然++刘紫东

摘要：党的十八届五中全会对教育信息化提出了明确的要求：“要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。其核心是“构建扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”。在这个“互联网+”时代，教育资源共享平台的建设对教育信息化、优化资源配置、缩小教育差距、提升国家整体教育水平具有重要的意义。本文在310份线上问卷及线下交流的基础上，分析了当前教育资源共享平台建设的现状，并提出了教育资源共享平台建设的相关可行性建议。

关键词：信息时代；教育资源；共享平台；

一、引言

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。在这个信息时代，在共享经济的大潮下，线上教育资源共享平台的建设显得尤为重要，了解大学生内心想法，分析当前教育资源共享平台建设现状，并提出可行性建议正是此次调查分析的主要目的。

二、信息时代教育资源共享平台建设问卷调查的相关分析

（一）针对“在学习生活中，您会主动去教育资源共享平台进行自主学习吗？（例如中国大学MOOC慕课网、万门大学网等）”，只有6.45%的同学选择经常会，其余同学均为偶尔或从不会。一方面，可能是因为相关学习平台的宣传不到位，了解并会使用共享平台的人数有限，另一方面，也许学生的自主学习意识不强有关，不愿主动寻求学习平台进行补充学习。

（二）在问题“您认为现有的教育资源共享平台的缺点有哪些（多选）”中，过半同学认为课程不够本地化、没有提供其他的例如职业规划、方法归纳等指导，30%左右的同学认为课程内容陈旧且不够丰富，也有25.81%的同学认为视频清晰度不够高。此问题结果反映了当前的一些平台在学习内容上要更加地接地气、更加地多样性。

（三）在问题“如果现在在校内有一款软件，会有本校老师在该平台直播或录播课程（包括期末课程辅导、英语四六级考试辅导、计算机二级考试辅导等）你会愿意付费观看吗，以及你愿意付出的价位？”中，过半同学可以接受10元以内的价格，6.45%的同学没有观看的意愿。从中可以看出，大部分同学学习意愿较强，并愿意有合理的金钱投入。

（四）在问题“若在该平台提供一些考试重要资源（如本校某课程历年期末试题及详解、实验报告、习题册及详解等），并可提供自助在线做题，自动批改及错题收集（类似驾考宝典软件），您愿意付费吗以及您认为合理的价格？”中，绝大部分同学的可接受价格为20元左右，可以看出部分同学希望通过此类平台促进自己的学习。

（五）在问题“若在该平台，你能够看到很多学长/学姐关于考证、出国、保研、工作等的经验分享，全面而且实用，你愿意为这些经验付费吗以及可接受价位？”中，绝大部分同学的可接受价格为5元以下，可以看出同学们对此类信息共享的渴求。

（六）在问题“若该平台能让你吐槽、分享学习中的得失，并能让你找到学习的小组、一起自习的小伙伴、研友等学习中的同伴，你有兴趣吗？”中，超过80%的同学有兴趣参与，一方面反映了同学们希望可以找到一起学习一起进步的学习小组；另一方面也反映了同学们希望在学习中可以接受监督，督促自己更高效地学习。

（七）在问题“如果举办丰富的与学习有关的线上活动（例如“学渣奖学金”、“线上给各个老师评价打分”等），你愿意参加吗”中，有77.42%的同学愿意参加此类线上活动，反映了同学们对多种形式学习的支持与认可。

（八）此次问卷调查，较为清晰地反映了当前教育资源共享平台建设中存在的问题以及教育资源共享平台建设的光明前景。当前，教育资源共享平台建设的问题主要体现在：

1.相关学习平台的宣传力度不够；

2.部分同学的自主学习意识不强，缺乏积极主动寻求优秀学习资源的意识；

3.一些平台的学习内容不够丰富，部分内容本土性不强，与学生自身的学习没有很好地衔接在一起。

三、信息时代教育资源共享平台建设的可行性建议

（一）加强平台宣传推广，拓寬平台受益范围

各共享平台可以利用社会媒体、学校媒体（如学校官网、公众号、学校社团等）等多种媒体开展多样的宣传，如宣讲会、体验会等，将平台的优势、特点、使用方法等内容在尽可能大的范围内宣传，让更多的同学了解自己的平台，使用自己的平台，平台获益的同时学生也能从中收获知识，实现自身的成长。同时，各大平台也应积极到中西部等欠发达地区宣传，让那里的孩子也可以接受更好地教育，为国家储备更多的建设人才，这对实现教育公平、优化教育资源配置具有特殊的意义。

（二）加强学生思想教育，带动学生共享资源

各高校可以鼓励各院系辅导员等相关教师在院系内开展相关活动，鼓励同学们相互共享学习资源，形成共享学习的良好氛围，促进共同进步，实现双赢。同时，各院系也应鼓励同学们利用在线平台进行补充学习，扩展知识面，掌握更多的技能，促进在校学习。各高校可通过慕课等多种形式将自身的优势资源共享给更多的高校，促进整个区域、国家的教育事业发展。高校教师也可通过共享平台将自己的知识传播到更多的地方。发达地区的学生可通过平台与欠发达地区的学生互动交流，共享资源，相互学习，相互徐进。

（三）丰富共享平台内容，满足学生多样需求

各平台可在充分调研，征求广大教师、学生的意见后丰富平台课程内容，增加多样的学习形式、开展多样的学习活动、提供接地气的资源共享，促进平台多样性、本土性的建设。

（四）构建教育共享体系，完善教育共享平台

国家相关教育部门应宏观把握教育资源共享平台建设，努力构建合理高校稳定的教育资源共享体系，使相关平台更规范、更合理。国家立法部门也应出台相应的法律法规，为其平台建设提供有力的法律保障。

（五）推进平台硬件建设，保障平台稳定运行

各大平台也应促进硬件建设，减少甚至避免因视频清晰度、加载速度等硬件问题影响平台在同学们心中的印象，给同学们提供优质学习环境的同时也巩固自身的品牌形象。各大平台可设立专门的技术部门及时有效的解决相关硬件问题，保障平台的顺利稳定运行。

教育资源共享是大势所趋、人心所向，共享平台的建设尤为重要，共享平台的发展一片光明，愿我国的教育事业不断进步！

参考文献：

[1]教育资源共享现状分析及共享平台研究.《中国教育信息化》.孙路路，龚建荣.1673—8454—（2008）24—0069—04

[2]论教育资源共享.《成都教育学院学报》.李显军.1008—9144（2002）08—0024—06

[3]网络教育与资源共享.《电大教学》.翁志奔，喻业勋.第141期endprint