试论文化情境中的美术学习

罗方华

摘要：长期以来，无论是中国还是西方国家，都将美术教育的重心放在技能上面，然而美术作为文化的组成部分之一，他的风格代表我国一定时期的文化，负载着前人的情感、思想，然而长期以来，无论是面向升学压力还是面向速成教育，人们大多将美术学习的重点放在技能方面，忽视了美术背后的美术学习，在某种程度上就限制了学生的长远学习。技能学习固然重要，但学习美术背后的文化美也不可缺少。

关键词：美术学习；文化情景；探讨

自我国建国多年以来，基础美术教育都被定义为技能类科学。认为美术的学习是学习绘画技巧掌握绘画基本知识的学习，其主要的学习目的就学会绘画的技巧。在20世纪，曾有有一些学者提出美术的学习应由单纯的技能技巧走向传授审美情感的表达的教育理念，换而言之，也就要求学生既要掌握绘画技能也要有感知美术里包含的艺术美，以及在美术中表达自己的情感。在《全日制义务教育美术课程标准》和《普通中学美术课程标准》中明确指出， “美术是人类文化的一个重要组成部分，与生活的方方面面有千丝万缕的联系”，这也告诉我们美术的学习不应仅是技能的学习，应该情境中学习美术背后的文化学习。

1、情境中学习美术的积极意义

情境中学习美术是指在一定的时期内来认识、感知当代的文化、习俗、人们的情感，也就是说在情境中认识这个时期的人文特征，在情境中学习美术可以帮助人们更好的理解、赏析美术作品。教会学生学习美术作品背后的作业的情感、性格以及人生态度。在这个过程中，美学学习将不再仅仅是纯粹单一的绘画技能，而是开始渐渐培养学生的价值观、情感的表达、感知美的能力以及对传统文化认知和热爱的过程。这对于美术学习具有中的作用，首先，他不再是纯粹的美术技能学习，其次，学生在感知美术作品的同时培养起对多元文化包容理解的心态，有利于后期的美术学习和发展，最后在情境中学习美术有利培养于学生对本土文化的认同与热爱，有利于本土传统文化的继承和发展。

2、美术教育与传统本土文化的认同

互联网的高度普及带来了全球化的影响，这种全球化已经渐渐渗透到中国人的日常生活中，例如咖啡文化，以前的中国是不喝咖啡，而现在中国大小的城市咖啡馆随处可见，在新的文化冲击下如何对待本土传统文化就成为一个严肃急迫的问题。现如今“文化入侵”问题已是众多学者研究的重要问题，一个国家的本土文化代表着一个国家的个性和特色，是长期以来沉淀的一种瑰宝，它承载着历史各个时期思想、文化、道德、风俗等等。因此国家和地区关注本土文化的发展，重视通过艺术教育来培养学生对本土文化的认同与热爱。长期以来，我国美术曾受到道家文化、儒家文化、禅宗文化等各种文化形态的影响，在长期的相互作用、相互融合中逐渐成为中国的传统艺术。在美术的学习过程中，学生首先要对中国传统文化有深刻的领悟和认识，同时要培养学生对传统文化的继承意识，避免现代化的今天，文化上的“崇洋媚外”。

3、美术教育与多元文化教育

在全球化的今天，人们接触的文化生活多种多样，我们不能打着“文化入侵”的旗号来抵挡外来文化的新新文化的到来，当然，面对潜在的 “文化入侵”我们应当及时抵制，例如“韩剧的娱乐文化”，潜在的让国人崇尚韩国旅游，却不知国内风景的优美，我们要及时抵制。时代在不断的前进，作为具有国家的传统特色的文化也应当前进，因此，培养具有异文化理解、传达能力的人才就显得越发重要，也就要我们对学生进行多元化情境美术教育，首先我们要明确，世界上的文化没有尊卑之分，不能狭隘的一位反对西方文化，认为我国文化高于别国，应该明白世界诸多文化的价值是平等的。其次，要明白各国的文化是各國在发展的过程中逐渐形成的，各个国家，不同民族共同创造的结晶，世界美术正由各种不同美术构成。再者，我们要在理解的基础上，理解并尊重他国的多元文化，在不断学习欣赏他国文化，开阔自身视野，学习其精华，创造性的引用到我国文化中。

4、美术学习是情境中文化学习和技能学习

在传统的学习过程中，由于美术基础教学大多是讲求绘画技能的学习，主要是学习绘画物体的技能和技巧，过分的强调学科本位，专注于美术专业知识和技能的传授，也就出现了美术教育中技能至上的倾。这是美术教育认识的不全、教育理念落得表象。在美术学习过程中专业知识的学习也很重要，但应该是包含技巧的文化学习，教学美术的教师必须明白，美术是文化组成的重要部分，它涉及的是一定时期的社会人文特征，也是人们情感表达的方式，我们学习美术应在广泛的情境中了解他的文化背景，在技巧与人精神中赏析作品。合理的处理这两者的关系，对美术教育具有重大意义。古人云“笔墨当随当代”，从西方绘画来看，从古典到印象派再到现代主义后现代主义，绘画技能转变的背后是文化观念的改变，技法上的区别也包含着艺术观念的变化，就如现在流行服饰风格，同一件衣服，你在不同的年龄段看，他对于你来说具有不同的美感。从侧面的美术绘画技能的演变也可见，技能技巧本身就包含深厚的文化内涵，一件可以引人共鸣美术作品需要美术特殊的技巧之外还需要作者有一定的文化底蕴来传达其中感情。在这方面来看，足够的文化底蕴，强烈的本土文化认同感，以及对多元文化的理解都显得尤为重要了。

总结：

因此，我认为，美术本质是人文精神和技能技巧的结合体，对于美术的学习，不能片面的侧重技能的学习，而因该是人文精神学习和技能技巧学习的有机结合体，而且密不可分，不可分割，处理好思想、感情等人文精神与知识技能之间的关系。在美术教育中，教师应该让学生在人文情境中理解作品赏析作品，逐步培养学生的本土传统文化认同感和自豪感，建立正确的文化价值观，面对多元文化的来袭时，能够正确的认识文化没有好坏之分，并可以吸取其中精华，推动我国文化的进步与发展。endprint