微课在中职数学课堂教学中应用研究

梁红

【摘要】就目前来看，以往中职数学课堂教师所采用的传统方式已然无法适应时代科技飞速发展背景下，社会对学生思维及逻辑能力提出的更高要求。因此，中职院校的数学教师在日常的教学过程中就必须要重视学生数学兴趣的激发及数学学习主动性的调动，以充分有效的提高学生自身的数学实践应用能力，这就要去中职院校的数学教师能根据重视数学的特征及学生在数学学习方面的实际情况来转变以往的教学方式，将先进的微课运用到教学中，来促使学生的数学成绩与数学应用能力得到充分有效的提升。

【关键词】微课 中职院校 数学教学 课堂教学

作为网络信息技术飞速发展背景下出现的一种新型的微课程形式，微课在中职院校数学教学中的运用能有效转变以往的传统方式，充分激发学生的数学学习兴趣调动学生数学学习的积极性，以促使学生更加主动的参与到数学学习中来提高他们他们在数学学习方面的自主能力及合作意识，进而从根本上强化他们自身的数学思维能力及实践应用能力。由此可见，将微课运用到中职院校的数学课堂教学中对提高教师的教学质量具有重要的意义，而为了切实有效的发挥微课在中职数学课堂教学中的作用，中职的数学教师在教学过程中可采用以下的方式来实施教学。

一、微课特点分析

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。国外则称“Micro-lecture”、“MicrocAourses”、“mini courses”、“small lecture”等，是近几年随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及，在全世界迅速走红而成为教育界关注的热点话题。微课的主要特点包括：时间“微”：微课视频时间长一般为5～8分钟。根据调查研究显示，中职生的课堂注意力集中时间普遍在8～15分钟，8分钟的微课视频简化了教学流程，能有效利用学生的注意力进行教学；含量“微”：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，因此“微课”相对于传统课堂的宽泛而言，其问题更聚集化，内容也更精简；资源容量“微”：从大小上说，微课的视频及与其配套的微教案、微课件、微反思和微点评等辅助性的教学资源总共也就几十兆。

二、利用微课引导学生对数学知识进行充分的预习

在课堂学习之间对所要学习的知识进行提前预习是每个学生都应当养成的好习惯，通过对所要学习的知识进行提前预习，能有强化学生对数学知识的认知与理解，且对提高学生的数学思维能力及自学能力也具有良好的帮助。然而，就中职院校的学生来看，有大多数的学生在数学学科方面的基础都相对较为薄弱，因此他们在数学学习的课前预习中往往无法掌握有效的方式且总感觉十分的吃力，这就给他们的数学学习带来了一定的压力，长此以往还可能造成他们在数学学习方面畏惧心理的产生。基于此，在时代科技飞速发展进步的当今社会，中职院校的数学教师可以将微课充分运用到学生的数学教学中，并利用其来对学生的课前预习进行引导。与其他学校相比而言，中职学校的数学教学往往更加注重其实用性，强调对学生数学实践能力的强化。对此，在对学生的预习引导中就可以充分利用微课来帮助学生对知识内容进行了解，进而为课堂的学习打下基础。

三、利用微课来对数学的课堂教学进行优化

近年来，微课作为一种新型的教学形式受到了学生与教师的广泛喜爱，究其原因主要是因为微课的使用能对数学课堂的教学氛围进行优化，以充分有效的对学生的学习兴趣加以激发，且其也从根本上转变了以往数学教学中教师灌输式教学方式的运用，对提高数学课堂的教学质量也具有良好的作用。在中职院校的数学教学中，教师根据学生在数学学习方面的实际情况来进行微课的运用，以在教学中为学生构建相应的教学情境来提高数学课堂教学氛围的趣味性，进而充分有效的对学生的数学学习兴趣加以调动来促使学生更加积极主动的参与到数学的学习中，来提高数学课堂的教学质量。对于中职院校的学生而言，由于大多数的学生自身的数学基础能力相对较为薄弱，而数学知识本身又存在一定的抽象性，因此如果教师在教学过程中仍采用传统的教学方式，学生往往很难对知识内容有真正的理解。而微课的利用不仅能对课堂教学进行优化，还能有效對教学的知识进行整合来提高教学的有效性，

四、利用微课在课后对学生的数学能力进行巩固强化

就中职院校的学生教育培养来看，其往往更加重视学生自身实践应用能力的培养与强化，对学生开展的数学教学也往往具有一定的实践性，因此在实际的教学过程中教师往往更加重视学生实践应用能力的培养，而忽视了对学生进行相关理论基础知识的教学，这就导致学生自身的基础能力一直无法得到有效的提升。而由于数学知识对学生而言本身就具有一定的抽象性，也在一定程度上加大了学生课后复习巩固的难度，这往往对学生数学能力的提升也有着限制。将微课运用到学生课后的复习巩固中，对强化学生的认识理解具有良好的作用，对此中职院校的教师可根据课堂教学的内容及学生学习的实际情况进行为了的录制，进而通过微课来让学生进行更加有针对性的巩固复习，并通过相关练习题的布置对学生进行强化训练，以促进学生的数学能力得到全面有效的提升。

五、结语

将微课运用到中职院校的数学课堂教学中，不仅能帮助学生对数学知识内容有更加深入的了解，同时还能有效对学生在数学学习方面的兴趣和积极性加以调动，以促使他们更加主动的参与到数学学习中来提高他们自身的数学思维及实践应用能力。除此之外，通过微课的运用还能有效对数学教学的知识内容进行整合，提出其中的重点与难点来对整体的课堂教学进行优化，来提高教师在课堂中的教学质量。对此，我国中职院校的数学教师就必须要给予微课的运用充足的重视，并采用合理有效的方式将其运用到数学教学中以充分发挥其在学生引导方面的重要作用。

参考文献：

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