高职财务管理课程微课资源建设的主要方法分析

彭春香

【摘要】就目前来看，我国高等职业教育呈现良好的发展态势，财务管理作为高等职业教育中的一个财经专业必修课程，具有较强的实践性，其主要面向企业日常出现的经济活动，有利于提升学生的财务管理能力。微课作为一种“微型课程视频”，其在高职财务管理课程教学中的应用可充分满足学生个性化学习需要，对其学习方式予以改善，在此基础上进一步提升学习效率与质量。本文主要针对高职财务管理课程微课资源建设的重要性进行深入分析，探讨高职财务管理课程微课资源建设的主要方法。

【关键词】高职 财务管理 课程 微课资源 建设

财务管理课程是高等职业财经专业中的一门核心课程，主要在于财务管理课程包含了企业财务管理工作的诸多内容，如：企业资金的动态管理与静态管理，动态管理包含资金的筹集、投资、运营以及获取收益与收益分配，而静态管理包含了企业资本的筹措、投资、运营、利益分配以及财务预算与控制分析等。高职财务管理课程微课资源建设可使学生更好的了解与掌握财务管理基础理论知识、财务分析方法以及管理技巧，为学生进入社会打下一個牢固的财务管理理论基础。

一、微课概述

微课，又可以将其称为微型课程视频，其可以按照课程教学单元设计理念，通过多媒体技术在有限时间内，将音视频作为载体，对教师教学过程中的某一个习题解析、疑难问题、实验操作以及知识点等予以完整记录。

微课的特点主要为“小而精”。微课在教学过程中展现的主要内容为碎片化知识点，主要选取情景教学模式，内容十分逼真，而且与真实的教学环境非常贴近，教学主题突出，教学目标明确，教学内容精简，不仅可以将其作为理论课程原理的讲解与实践操作课程中各项技能要点的演示，还能够将其作为与课程单元核心主题相贴近的辅助性教学资源。

通常情况下，微课视频文件大约为50-100m，格式主要选取流媒体格式，如3GP、ASF、RN、SWF以及FLV等，不论是教师还是学生都能够使用互联网观看。现阶段，高等职业院校的学生在课堂之外主要通过4G网络或者互联网对微课资源予以获取，而微课视频资源具有短小精悍等特点，可以有效解决费用、时间以及流量等方面的限制。

二、高职财务管理课程微课资源建设的重要性分析

高职财务管理俄课程作为一门综合化课程，其具有较强的实践性、理论性以及综合性，知识点比较多，而且难度比较大。高等职业院校的学生在财务管理方面的基础相对比较薄弱，对于一些财务管理原理、概念的理解不够透彻，而在这一状况上要求其进行企业投资、筹资以及营运管理十分困难，极易导致学生出现挫败感，打击学生的学习信心，影响其对高职财务管理课程知识的学习兴趣。

从教学实践方面来看，短小有趣的课程可以进一步调动学生在学习上的积极主动性，并激发学生的学习兴趣。制作微课的过程中，教师应当通过趣味丰富、生动形象的方式将关键点、难点以及重点知识予以视频录制，然后在课堂教学期间向学生展示，在此基础上对学生的学习方式予以改善，提升学生在学习过程中的整体效率。

财务管理课程微课资源主要包括图片、动画、视频以及相应配套教学资源，其主要围绕着高职财务管理课程知识内容中的一些难点、重点予以设计，与高等职业院校学生的学习行为习惯、认知能力相符，通过微课方式使学生实现移动学习、在线学习以及自主学习。高职财务管理课程微课资源的建设，能够在很大程度上满足学生在学习方面的个性化需求，使学生能够根据自身的实际情况选取相应的知识点进行学习，不仅能够实现查缺补漏，还可以达到强化巩固的目的，有利于提升高职财务管理课程教学效率与质量。

三、高职财务管理课程微课资源建设方法分析

（一）选题设计

从本质上来看，微课选题设计主要是对知识点从大到小予以分解，然后从散至整重新进行组建的一个过程。教师在选题设计过程中，应当根据教学目标、教学任务以及课程标准等多个方面的实际情况，从整体上对课程教学内容予以合理设计，由按模块→项目任务→知识点的顺序对整个课程从大到小予以分解。微课选题设计还应当对微课资源孤立分散的实际状况予以转变，应当从系统化、专题花角度入手，对一系列专题微课资源予以合理整合。

财务管理课程的核心主要为企业资金运动，并以资金的筹集、分配、营运以及投放为对象，重点处理企业在运营资金管理、收益分配、项目投资、资金结果以及资金筹集等一系列方面的问题。财务管理课程作为一门综合化课程，主要划分为两个模块，即财务管理实务与财务管理理论；其中，财务管理实务模块主要涵盖四大项目，即企业收益分配管理、企业营运资金管理、企业投资管理以及企业筹资管理。根据微课的特点与学生知识点掌握情况，教师可以在财务管理课程教学过程中设立《财务管理》筹资管理专题微课选题，并将其划分为四个专题，即：①专题1。企业筹资数量预测，包含线性回归预测法与销售百分比预测法。②专题2。杠杆原理应用。包含复合杠杆的计量与应用、财务杠杆的计量与应用以及经营杠杆的计量与应用。③专题3。资本成本确定。包含留存收益资本成本计算、普通股资本成本计算、债券资本成本计、银行借贷资本成本计算以及综合资本成本计算。④资金结构确定。最优资金结构确定。

（二）教学设计

教学设计主要是根据教学对象、教学目标对相应的教学要素、微课类型予以确定，对一系列教学要素予以优化，制定并实施与学习内容、教学形式以及学习者特征的教学策略。微课开发过程中，教学设计作为不可缺少的一个重要环节，主要包括以下几个方面：①教学背景分析；②教学目标明确；③教学难点、重点明确；④教学方法选择；⑤教学媒体选择；⑥教学策略优化；⑦教学评价。

高职财务教师在财务管理课程教学中可以设计一个教学方案，如银行借款资本成本微课教学方案，具体内容如下：

教学背景：资本成本在企业财务管理中具有十分重要的作用，其不仅是对投资项目取舍予以确定的一个衡量标准，还是资金来源、资金筹集方式选取的重要依据。资本成本计算是否准确，直接影响着财务决策的是否合理，而银行结款作为一种经常使用的资金筹集方式，对于资本成本的准确计算十分重要。endprint

教学目标：①使学生了解与掌握银行借款资本成本的计算方式；②使学生了解与掌握银行借款资本成本的主要内涵。

教学设计：①片头。内容主要包括主讲教师、微课名称、课程以及学院介绍。②引入问题。通过近期热门的电视剧《欢乐颂》中，邱莹莹在面试期间碰到的问题，对“银行借款资本成本计算”微课课堂予以引入，再由邱莹莹提出问题，对本次微课的内容予以导入，即：银行借款资本成本内涵与计算方法。③知识讲解。银行借款资本成本，实质上就是企业在对银行借款进行筹集与使用过程中需要付出的代价，主要包括筹资、用资费用；筹资费用，实质上就是企业在对资金进行筹集期间产生的一系列费用，主要为银行借款手续费；用资费用，实质上就是银行在对资金予以占用之后需要向资金提供者支付的费用，主要为银行借款利息；银行借款资本成本的绝对表达方式主要为银行借款手续费与银行借款利息之和；银行借款资本成本，实质上就是银行借款资本成本率；上述知识点讲解完毕之后，通过课堂讲解内容回顾资本成本的常用计算公式，基于资本成本计算与之前学习到的知识，使学生自主对银行借款资本成本公式予以总结，并通过相关公式解决邱莹莹在面试期间遇到的问题。④知识拓展。通过案例，比较银行结款与发行股票对利润产生的具体影响，证明利息具有抵税作用，然后经比较归纳分析，了解利息×税率即为利息能够抵扣的税额。为了比较权益性资金资本成本，银行资本成本主要为税后银行借款资本成本，因此银行结款的用资费用主要为利息减去利息能够抵扣的税额，在此基础上获取税后银行资本成本的计算公式，并将此公式应用于邱莹莹的面试题中。⑤知识总结。主要包括银行借款资本成本的内涵与计算。

（三）编辑脚本

微课的脚本编辑主要立足于媒体设计、教学设计，且逐步予以细化，其是对教学设计完整的文字表达，也可以将其当作教学设计场景化的形象表达。对于脚本的编写主要为微课设计的内核所在，其主要是教学者根据教学设计方案，依照“可视性、趣味性、设计性”要求，对教学过程予以分割，将其分割呈多个具体场景，不同场景有其不同的任务。对于脚本的编写，其重点主要在于场景文字呈现方式、场景界面布局以及场景所需配置的解说词，不同场景表现所需要的配音配乐、图片以及动画等一系列素材，还有动画设计、预计用时等一系列的细致安排，通过完整、形象的文字将其表述出来。详细腳本编辑出来之后，对于微课的制作就能够完全按照相应的流程进行，这样不仅在很大程度上提升了微课制作效率，还能够有效降低微课制作过程中出错等不良状况发生的几率。

（四）视频制作

现阶段，随着微课的进一步发展，其在制作方面的方式不再单一化，且制作方式呈现多样化，主要包括：智能手机+会声会影软件+数字资源、触控屏+视频拍摄、背投屏幕+视频拍摄+后期制作、摄像拍摄+课件+后期制作、视频拍摄+课件+后期制作等一系列方式。银行短期借款资本成本的计算，从本质上来看其是一种理论与实践相结合的教学内容，因此对于微课视频的制作应当选取“屏幕录制软件+动画”、“智能手机+屏幕录制软件+会声会影+数字资源”组合方式，制作期间应当将一系列软硬件准备到位，如格式工厂、格式转换软件、视频后期处理软件、PPT2013、屏幕录制软件Camtasia Studio 8、手机、计算机等。

（五）视频后期剪辑

微课视频各项制作工作完成之后，教师应当根据财务管理课程教学的实际情况对视频予以相应的加工与处理，在此基础上提升视频的效果。高职财务教师在课堂教学过程中，应当通过会声会影软件对视频、动画予以增加，在此基础上激发学生的学习兴趣与求知欲；同时，教师还应当对视频中的难点、重点部分予以描红、局部放大处理，在此基础上使学生可以通过感官进行数字对比，寻找数据之间存在的差异，并在场景之间对一些转场特效予以添加，对学生的观感予以丰富，提升学习的趣味性，为了确保微课视频的音质清晰，还应当予以噪音处理，并对适宜的背景音乐予以添加。

（六）资源整合

高职财务管理课程微课应当达到内容精炼、逻辑清晰以及呈现方式生动形象等多个标准，为了确保学生的个性化自主学习的实现，教师应当制作一个涵盖微课教学设计方案、学生反馈讨论、练习测试、动画、图片以及相关PPT课件的数字化教学资源包。高职财务管理课程教学过程中，微课资源作为一个优质的教学素材，更加便利于教师对财务管理课程知识的讲授；课堂教学之后，微课资源也是学生对自身学习状况进行查漏补缺的一个移动学习素材，可是学生弥补在课堂教学过程中遗漏的知识点，调动学生在学习方面的积极主动性，引导其自主学习。

四、结语

高职财务管理课程微课资源建设，可以在很大程度上提升高职院校学生在学习方面的积极主动性，对其学习方式予以合理改善，所以财务管理课程微课资源建设过程中需要坚持“以学生为本”原则，以微课的实际教学应用为基础，对微课资源的内容选取、制作方式、脚本编辑以及设计思路等予以确定，在此基础上获取高效、优质的高职财务管理课程微课资源。

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