浅论在高中英语教学中如何培养学生的核心素养

肖玉兰

核心素养在学科教学中属于十分重要的内容，在学科教育教学中占据十分重要的地位，对学生整体素质的提升十分有利。所以，在现代高中英语教学中培养学生核心素养已经成为重要内容及任务，并且也已经成为英语教学发展中的必然要求。所以，在现代高中英语教学过程中，作为高中英语教师，除教授学生英语知识之外，还应当注重学生核心素养的培养，最终使学生综合素质提升，促进其能够更好发展。

1. 高中英语教学中核心素养的内涵及要素

对于高中英语核心素养而言，其主要包括五个方面内容，即语言技能、语言知识以及文化意识，此外还包括情感态度以及学习策略，在实际教学过程中，要求英语教师应当以这五个方面作为入手点，从而对学生英语语言综合运用能力进行较好培养。对于核心素养而言，其不但包括英语学科自身属性所具备内涵，同时包括在语言能力及文化意识方面的独特要求，此外还包括英语学科在学生学习能力及思想品质培养方面的指向要求。下面具体进行分析。

第一，语言能力在核心素养中属于十分重要的内容，其所指的就是通过听、说、读、写及看等多种不同方式利用语言理解及表达意义的一种能力。在英语课程学习过程中语言能力属于要具备的首要能力，同时在核心素养中也属于首要因素。

第二，在核心素养的中另外比较重要的方面就是文化意识。所谓文化意识所指的就是对中外文化差异深入理解，还包括对于优秀文化良好认知，这一点在现代全球化发展形势下学生应当表现出的一种重要品质，其所包括内容主要为知识、观念以及行为与态度。对于英语学科核心素养而言，其更加注重通过多元文化角度深入式培养学生文化意识。

第三，在英语学科核心素养中，十分重要的一个方面就是学生思维品质，同时也是与学生个性发展最为密切的一个方面。对于思维品质而言，其主要就是在学习过程中通过辨析、分类以及概括，还包括推断及分析等相关方式得以表现，并且在批判性、逻辑性以及创造性等相关方面能够得以较好体现。

第四，学习能力在核心素养中也是重要因素，其所指的就是学生应当积极主动使英语学习途径拓展，对学习策略进行积极应用，从而使学生学习效率能够得以有效提升，与学生核心素养之间具有十分密切的关系。

2. 高中英语教学中培养学生核心素养的有效途径

2.1 培养学生语言能力

对于学生语言能力培养而言，其包括很多方面内容，主要有学习策略培养、语言知识培养以及语言运用能力培养及自主学习能力培养等。

首先，对于英语学习策略而言，其所包括的内容就是认知策略、调控策略以及交际策略与资源策略。在高中英语实际教学过程中，作为英语教师应当注意培养学生学习策略，在学生进行英语学习过程中，对于不同部分英语知识而言，其学习方法也存在一定差异，并且对于不同学生而言，其学习方法也存在很大不同。所以，教师应当对学生积极鼓励，使其能够选择与自身比较适合的相关学习策略。

其次，应当提升学生英语语言知识水平，其所包括内容主要为英语语言、英语词汇以及语法与语篇等相关内容。对于英语单词，应当使学生将正确读音掌握，并且对于英语词汇应当扩大记忆及运用，此外，在英语语法学生方面，教师可对情景教学法进行运用，从而使其能更好对语法进行学习，在语篇阅读及理解方面，教师可选择不同方法进行教学，从而使学生在掌握这些基础知识的前提下，对其各个方面英语语言能力进行培养。

此外，还应当注意对学生英语自主学习能力进行培养。在实际教学过程中，教师应当积极改变传统教学模式，使学生在课堂教学中的主体作用能够得以充分发挥，教师可对学生进行引导，使其能够积极思考及探索。比如，在阅读教学中教师可对整体语篇进行分析，使学生能够对文章深入理解，将课文内容更好掌握，并且能夠对阅读技巧进行合理总结，使学生阅读能力得以提升。

2.2 培养学生文化意识

对于任何一门语言而言，文化都属于其本质，语言属于文化的一种重要载体，语言可较好记录文化，而英语教育从一定程度上而言也是文化传播的一个过程。对于核心素养中的文化意识而言，其属于学生对中外文化差异的深入理解，同时也是对西方优秀文化的一种认同，在当前全球化发展的大形势下，文化意识已经成为学生知识素养、人文修养以及行为取向的一个重要体现。

就当前高中英语教学实际情况而言，一个十分普遍的问题就是中式英语的出现，而这种情况的出现主要就是因为学生缺乏文化意识，将英语生硬地运用到中文语言环境中，这必然会导致学生理解比较困难，在记忆时也会感觉比较费力。因此，在高中英语教学过程中，教师应当注重营造英语语言环境，使学生能够在良好语言环境中对英语用法进行较好理解，使学生视野得以扩展，使其英语学习兴趣得以提升。在实际课堂教学过程中，教师应当尽量多向学生展示英语文化知识，一方面而言，可使课堂内容更加丰富，另一方面也能够使学生文化品格对提升。

2.3 培养学生思维品质

在高中英语实际教学过程中，教师不但要传授学生英语知识，同时也应当注意对学生思维能力进行锻炼，使思维能力培养及语言知识学习能够充分结合，使学生对英语知识更加深入地理解，并且能够较好掌握英语，最终可对英语进行较好应用。在实际教学中，教师应当对学生进行引导，使其在英语学习中能够有意识地对词汇、语法及文化差异进行了解，从而对其思维能力进行更好培养，从而使学生能够更加有效学习，最终可使学生语言运用能力能够得以有效提升。

2.4 培养学生交际能力

学生交际能力属于学生英语知识实际运用能力的重要体现，在学生具备较良好交际能力的基础上，可使其能够通过书面形式及口头形式向他人较好将自身观点及想法表达出来。在实际课堂教学过程中，为能够更好对学生交际能力进行较好培养，教师可设计实践环节，让学生在课堂教学中进行交际训练，让学生之间能够利用英语对话，从而可通过不断加强训练使学生交际能力得以有效提升，使学生能够更好应用英语进行交流，这在提升学生核心素养方面具有十分重要的作用。

3. 结语

在现代高中英语教学过程中，核心素养的培养已经成为十分重要的内容，同时也已经成为一种必然教学要求，对学生综合素养的提升具有十分重要的作用。所以，在高中英语实际教学过程中，教师应当对核心素养的培养加强重视，应当在深入理解核心素养内涵及要素的基础上，对学生核心素养中各个方面能力进行培养，从而在整体上使学生核心素养能够得以有效提升。

参考文献：

[1] 刘媛. 核心素养框架下高中英语教学的思考[J]. 南昌师范学院学报， 2016（06）.

[2] 潘正选. 构建高效英语课堂，全面提升核心素养[J]. 海外英语， 2016（22）.

[3] 项维娜. 在英语教学活动中培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育， 2016（23）.

（作者单位：福建省泉州市泉港区泉港五中）endprint