基于儿童视角开展科学教育

庞晓琴+樊燕茹

幼儿的科学启蒙教育应密切联系幼儿的实际生活，以儿童视角，通过生活化、游戏化的教育方式激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，不断培养幼儿的科学探索精神，提升幼儿的科学素养。中国科学院幼儿园整合利用科研院所、科研人员资源，开展生活化、游戏化的科学教育，建立科学启蒙家园教育长效机制，逐步形成科学教育实践体系。

1.科学教育生活化，将科学融入幼儿一日生活

“为什么要吃蔬菜和水果？”“为什么会有雾霾天气？”孩子们的小脑袋里有十万个为什么。我们充分利用幼儿的这种探究欲和好奇心，让科学教育更多地在一日生活中随机生成。一方面，教师要鼓励幼儿通过查询资料寻求答案，另一方面，通过做小实验来满足幼儿的好奇心和探究欲。例如，在“自然角”中，幼儿和教师养殖动植物，观察和熟悉动植物的特征和习性，学会简单的劳动技能，培养对动植物的关爱之情。

2.科學教育游戏化，让幼儿在玩中学科学

浓厚的科学氛围和适宜、丰富的科学游戏是激发幼儿科学探究兴趣的重要条件。我们在公共环境中设计了大量的互动玩具，让幼儿在其中游戏、操作。我们还建立了专业、系统的“科学探索室”，涵盖生命科学、物质变化和天文地理等多个科学领域，涉及16大主题。其特点是通过形象化的小实验、小制作，把抽象事物转化为现实物体，让幼儿在动手的过程中敏锐观察、大胆创意，感受探索的乐趣。我们组织教科研团队设计完善的玩具体系、教学体系和环创体系，为探索室内的全部玩教具编写了科学活动教学指南、科学记录表和幼儿科学学习画报等。

3.引入高端资源，让幼儿获得科学感性经验

在中科院相关部门的大力支持下，我们积极开发科学教育资源，建立科学教育资源库和幼儿科学教育基地，不断开发和整合幼儿科学教育的课程体系，引导幼儿走向科研院所，获得感性经验。例如，为了解小麦的生长变化，孩子们走进遗传与发育生物所，观看小麦育种专家李振声院士做科学实验。我们还邀请数学家吴文俊院士、诺贝尔物理学奖获得者李政道教授、克隆熊猫第一人陈大元教授等知名科学家走进幼儿园，和孩子们聊科学故事。幼儿不仅学习到科学家治学严谨的态度，同时更加激发了对科学的崇尚之情和对科学家的崇敬之情。

4.建立共育机制，让家长成为科学教育伙伴

中科院幼儿园的家长大多是各研究领域的专业人士，我们经常邀请家长进学校，鼓励家长和幼儿共同参与科学活动，逐渐形成“家长进课堂”“家长志愿者”的共育机制。家长为幼儿园科学教育的开展提供了丰富的信息、资源的支持，家园教育资源优势互补，同时唤起了家长的主人翁意识，使其真正成为幼儿园科学教育的合作伙伴。endprint