初中英语课外作业有效设计的几点思考

李巧红

随着我国新课程改革不断深化，使得越来越多的学生家长开始重视学生的英语学习以及课外作业。通过设计有效课外作业可在提高课堂质量的同时，激发学生学习英语的兴趣。本文将结合初中英语课外作业设计中存在的问题进行分析并提出有效意见，旨在为今后开展英语教育提供宝贵经验。

目前，大部分英语教师对课堂教学内容以及活动进行详细的设计，然而在课外作业方面则没有明确具体的方向，有的作业当中只是略微涉及到书本中的重点以及难点，并没有做深入的布置。因此，如何提高课外作业的有效性设计是教育行业急需解决的一个问题。

1. 课外作业设计中常出现的问题

1.1过分注重英语语法忽视对学生学习能力的培养

一些教师在为学生布置课外作业时过于强调对语法知识的巩固，将愈发看作是英语教學的全部内容。在布置课外作业时，教师均以完成课堂语法教学任务为主要目的，从而忽视了语言技能对提升学生英语成绩的重要性。在教师在对“The Birthday Party”（仁爱版英语七年级下册）这一单元第一部分（听说课）进行教学时，有些教师会将教学目标制定会为学生可以合理使用“of course， favorite， because”这些基本词汇以及过去时语法的使用，然而在布置课后作业却是要求学生复习本单元知识并写一篇与“Birthday Party”相关的短文，这对于刚刚接触第一课时学习的学生来说是一件非常困难的问题，虽然课堂上教师完成了教学指标，但是写作练习却无法充分反映出学生的掌握情况。

1.2教学过程简单忽视学生课堂主体地位

初中英语教师在教学过程中既要考虑到学生语言知识的累积，同时还要考虑如何提高学生的语言技能。由于目前我国初中英语教师的教学任务繁重，使得教师在进行课外作业设计时通常只是按照传统的作业模式来布置作业，例如选择题、填空题等，将课外作业的范围仅局限于书本教材中的知识点，而对于可以帮助学生提升英语综合能力的拓展性练习题教师通常会置之不理，在一定程度上降低了学生学习的积极性，同时还无故增加了学生的负担。英语科目是一门集语言知识、技能与实践为一体的综合性科目，因此在进行初中英语教学的过程中，加强学生的语言技能训练是不可忽视的。教师需要对课外作业进行精心设计。同时具有一定开放性和探究性，充分激发出学生的学习兴趣。

1.3忽略学生之间的差异

教师在完成教学任务的过程中，通常会忽视学生之间存在的差异并只以优秀学生的标准来布置课外作业，造成了课外作业偏重、偏难的状况。例如教师在对“Unit 2 Keeping healthy”（仁爱版英语八年级上册）的阅读部分进行教学时，教师主要将教学目标放在对文章中的重点词汇以及句式进行掌握，然而在布置作业时教师则会要求学生在课后完全掌握文章中的词汇并写出一篇关于健康饮食的文章。部分优秀学生可根据自己以往知识的累积完成课外作业，然而对于一些“后进生”来说这些作业是无法按时完成的。

1.4盲目增加学生课后负担

教师通常会在节假日期间为学生布置量多、范围广的标准来设计课外作业，尽量将语言知识、语言技能都包括在内却忽略作业的精准性。这些传统的、范围广的课外作业形式通常会使优等生不断重复以前的所掌握的知识点，无法提高自身学习效率，对学生提升自身能力起到阻碍作用；而对于“学困生”来说，过重的课外作业很容易导致学生失去对学习英语的兴趣，还极有可能出现抄袭或者敷衍的情况，使得学生的任务量逐渐加重并造成了一定负担。

2. 有效设计课外作业的相关思考内容

首先，教师应对学生的课外作业进行精心设计。教师可以通过对学生的作业进行检查及时发现学生在学习英语的过程中存在的问题，然后根据学生的具体情况布置具有针对性的课外作业，以适应学生之间的差异性，同时还要准确把握课外作业的适切性，教师在布置课外作业时通常只会考虑作业数量，然而学生作业的完成情况通常会于教师预想的有所差异，因此教师在布置作业的过程中应充分把握好作业的适切性。其次，教师应该通过各种趣味活动，增强课外作业的实践性，使得学生可以在实践过程中掌握语言技能，如设计英语海报、制作英文报纸等。

3. 结束语

综上所述，对课后作业进行有效设计可以提高课堂教学质量并激发学生对学习英语的兴趣，因此初中英语教师应通过设计一些具有实践意义的英语课外作业以扩宽学生学习语言的渠道，充分体现出“学中用、做中学”的新教学理念，以促进我国初中英语教育事业的发展。

参考文献：

[1] 李冬梅. 初中英语课外作业有效设计的几点思考[J]. 英语学习（教师版）， 2014（10）.

[2] 李晓光. 新理念下初中英语课外作业的设计[J]. 神州（下旬刊）， 2016（08）.

[3] 李妤娟. 对初中英语课外作业内容和形式的有效性研究[J]. 作文成功之路（上旬）， 2015（11）.

（作者单位：广东省江门市恩平市沙湖中学）endprint