用“谎言”维护学生的自尊心

郎柏华

初入小学的学生心中没有规则，犯错是难免的，对于犯了错的学生，每个班主任都有不同的处理方法。我认为不妨给他们留一些“面子”，维护他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。

一天早上，我一走进教室就看到一群学生围在讲台边，正在七嘴八舌地讨论着什么。出什么事了？我带着疑惑走了过去。小欣第一个见到我，连忙奔过来向我汇报：“郎老师，今天我们班的图书角里少了一本书，不知道被谁拿走了。”

我一愣，脸顿时阴沉下来，不禁有些生气。我昨天从家里拿来了10本图书，本想放到柜子里的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第二天就少了一本。教室里鸦雀无声，我平复了一下自己的情绪说：“到底发生了什么事情，书怎么会少了呢？”才问出口，就有学生站了起来，我一看，又是小欣，她很大声地说：“昨天我走的时候数了一下书，是10本，今天早上来，我又数了一下，就成9本了。一本书不知道去哪了。”班级里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。

于是，我就先从数书这事着手，一般的学生不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后一个离开教室的，谁又是今天第一个来到教室的。一查后得知，昨天最后离开教室的是小欣，今天早上来到教室后第一个数书的也是小欣。她不是教室里的图书管理员，怎么会想到第一个跑去数书呢？我心中打了个问号。经我这么一调查，学生也觉得小欣很可疑，甚至都认为是小欣拿了书。学生这样的想法马上被我否定了，我郑重其事地说：“在事情没有弄清楚之前，谁都不可以针对班级里的某个同学。”而对于小欣，我心里还是有个疑问。难道真的是她？

小欣的自尊心特别强，如果在这样的情形下不分青红皂白地逼问，一句不当的责备，就会在她的心里留下创伤。想到这里，我决定私下找小欣谈一谈。课后，我找到了小欣，她并没有一丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“小欣，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是10本，一本不少。”说完，又眨巴着一对大眼睛看着我。我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头。我严肃地说：“你能看着郎老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。”这时，她愣了一下，眼睛已经不像刚才那么自信了。見她这样，我心里明白了几分，我又说道：“你说会不会是我们班有人把书‘借回去看了？如果真是这样的话，真希望他明天能悄悄地还回来，老师不会和他计较的！”这一次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“老师，书被我借回家看了，明天我一定还回来。”终于，我松了一口气。我拍拍她的肩膀点了点头。我相信她一定会还回来。

果然，我这一谈话收到了很好的效果。第二天，小欣一到学校就跑进办公区来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，尴尬地一笑，然后跑出了办公区。第一节课上，我高兴地说：“同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的学生向我们班借了没还，现在还回来了，没事了。”说完，我看了一眼小欣，她很惊讶地看着我，可能在想：“老师怎么撒谎了。”但很快，她又朝我感激地笑了，我也冲她一笑。

十年树木，百年树人。教育的最高境界是不留痕迹地爱学生，我希望自己能够达到这个境界。在必要的时刻一句“谎言”就能维护学生的自尊心，只要用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个学生，尊重他们，理解他们，每个学生将来都会成为诚实、正直的人！

（作者单位：哈尔滨市红街小学） 编辑∕王剑慧endprint