让爱铺就班主任工作的成功之路

许西侠

作为一名小学年级的班主任，无论是日常教学还是班级管理，都是纷繁复杂事务繁多。在千头万绪的工作中，理清自己的思绪，做一名优秀的班主任，是我们孜孜以求的梦想。冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。冰心老人的话，我时刻铭记于心。爱具有特殊的魅力，而班主任的爱，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。关爱学生，助他们健康快乐成长，让爱铺就我班主任工作的成功之路。

爱学生，体现一名优秀班主任的良好心境。在工作中，我养成了一个习惯：那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任，每次接到一个新班级，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。学生的情况千差万别，不可能按一个模式发展，更不可能用一副药包治百病。教师对学生既要善于见微识疑，又能够长期坚持，一以贯之。只有这样，才能根据学生的各方面差异“量身定做”不同的教育指导方式，做到对症下药，有的放矢。譬如，我班有几个学生经常违反纪律，而且态度蛮横，这一切，当然不可能使教师对这些学生产生好感。但是，如果教师怀着耐心和爱心真正了解他们，很可能就会发现，原来他们也有着一副聪慧爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠，以及一种异乎寻常的积极性。了解了这些情况后，我发现，这些“刺儿头”原来也有可爱之处，所谓的“差生”原来也是可以教育好的。通过“爱的教育”，让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。21年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。当孩子們在我身后追赶着喊“老师好！”这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福，溢满心头，我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。

爱学生，展现一名优秀班主任的教育情怀。爱就是要在了解的基础上去尊重每一个孩子。对学生人格和权利的尊重，是现代社会中人的主体性得到尊重的一个体现。在新型师生关系中，强调的是民主平等、尊师爱生。尊重学生的权利对于学生的自主发展是极为重要的，以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。曾经所带的班级里有一个学生，上课时总是心不在焉。于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑，鼓励他积极发言，认真倾听他的讲话，并委以班干部任务。起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的尊重与信任感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱，组织班级活动非常认真高效，孩子突然间变得懂事阳光起来。当师爱长出了微笑的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐”的事业。

爱学生，绽放一名优秀班主任的人格魅力。一个有魅力的班主任，懂得如何用爱来收获爱，用爱来获取信任。平时学习生活中，我们爱学生，不妨来点朋友之爱。因为朋友之爱是平等的，每接一个班级，我都像朋友一样和学生平等的谈生活，谈学习，谈未来，谈做人，师生的心灵琴弦鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。如果班主任没有取得学生的信任，学生面对班主任的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。那么即使教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的效果。

爱学生，彰显一名优秀班主任的公平情怀。子曰：“有教无类”，也就是说人人可教，要公平的对待每一名学生。现代教育更强调面向全体学生，一切为了学生，不使任何一个学生掉队，让每个学生都得到长足的发展，为每个学生的成长创造条件。然而调查发现，大多数学校里的“差生”和“怪生”，感觉教师“对待不公”，他们成了校园里被爱遗忘的角落。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”这说明，面向全体学生不仅是现代教育理念的要求，是提高全民族素质的需要，也是教育现实的需求和作为教育者良知的体现。

爱学生，争做一名优秀班主任“爱的传递者”形象。如果我们教育的学生只知道接受爱而不懂付出爱，那将是教育的失败和悲哀。一方面，如果学生不懂得什么是爱，怎样去爱，那么，对爱他的人就不可能给予充分理解和接受。苏霍姆林斯基认为：“当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心。”然而，我们在强调教师向学生播洒爱的甘霖时，却忽略了对学生进行爱和感恩教育，没有让爱的种子生根发芽。所以，我们应当从教育学生爱自己的父母开始，如“三八节”，我会布置一项作业，让孩子回家帮爸爸妈妈洗脚或做一些力所能及的家务，第二天让学生谈谈自己的感想。这样循序渐进地对学生进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩之心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。

作为一名班主任，愿我们拥有爱的情怀，让孩子的心田洒满阳光；愿我们播种爱，让学生的明天更加辉煌；愿我们大家共同为学生撑起爱的天空，用“大爱”成就学生美好的明天！endprint