新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策解析

庄新凤

将英语设置成一门必学的文化课程是我国面对全球化浪潮的一项应对措施。在英语的学习过程中，听力永远都是英语学习的关键点，但随着新课改的不断深入，传统的听力教学已经不适应全新的素质教育模式。而作为初中英语教学主要内容的听力教学，对于整体提高学生英语水平有很大的帮助。但在新形势下初中英语听力教学该如何突破传统教学的瓶颈、促进学生英语学习质量整体的提升。通过探讨新形势下初中英语听力教学所面临的问题，寻求解决其面临问题的解决措施，推动初中英语听力教学质量的进一步提高。

初中英语教学新形势问题对策一、引言

“听”在听、说、读、写四项英语学习技能中排首位，听力是英语能力在社会交往中的直接体现，也是语言应用的重要环节。随着新课改的不断深入，学生英语听说要求也不断提高。初中的英语教育是学生英语教育的发展的重要阶段，在这个阶段提升学生的听力技能是英语教学的重点。但是在应试教育的影响下，初中的听力教学方法较为僵硬，教学质量也不尽如人意。在现代教育模式下，这种传统教育给学生英语听力带来的更是持久伤害，学生英语听力成绩无法提高，考试分数难以提升，这就导致学生对英语学习失去信心，这中“恶性循环”在农村英语教育中更为严重。那么，在新形势下该如何改变该现状，提高学生的英语听力成绩，这是全体教育人员和受教育人员要共同攻克的难题。

二、初中英语听力教学所面临的问题

1.语言环境的缺失

在语言课程的学习中，一个良好的语言环境可以最大程度的提高学习者的接收速度。英语作为一门语言学习课程，其语法、词汇、句式等方面与汉语有极大差别。且在传统的应试教育模式下，学习英语最大的用处就是考试拿高分，所以在实践中，听力教学往往会被师生所忽视。且学习一门语言，要结合其产生的背景环境和其依托的文化，在这些知识的缺失下，学习英语的能力就会受到很大的影响。

2.单调的教学方式

在初中的英语听力教学中，听力的训练往往只是依靠教材中的录音，学生只需依照教材内容的指示进行听力学习。教材的匮乏和训练方法的单一，使得学生对于英语听力练习的热情不高。在课堂上，教师的全汉语交流，使得学生练习英语口语和听力的机会大大减少。这种教学资料和练习机会的匮乏，在农村英语听力教学中更为突出。在考试当中，英语听力分数所占比重偏低，这使得学生对英语听力的重视程度不够。

3.学生心理素质问题

在跨进初中大门时，学生们要面对一个全新的英语学习课程。这对于城市学生来说并没有很大的问题，因为他们从小学甚至是幼儿园开始就已经进行过英语学习的启蒙；但对于农村学生来说，英语就是一门全新的课程，这对他们来说是有一定难度的，尤其是在面对英语听力时，他们往往会因为担心听不懂而出现紧张心理。尤其是当听力材料语速较快或受外部环境影响的情况下，学生更是无法理解听力材料。长此以往，学生对英语听力的兴趣会逐渐降低，甚至产生厌烦心理。

4.师资力量匮乏

高校扩招政策的推行，使得进入大学的专业人才增多，但是人才的质量大大降低。与此同时，社会价值观的转变也使得英语人才不愿意投身于一线教育建设队伍中。这种情况在大城市并不突出。但在农村地区，英语教学专业人才的缺失和英语学习人数增多的矛盾越来越突出。有些农村地区甚至出现老师站着学、学生坐着学的局面。在这种情況下，英语教学质量该如何提升呢。

5.听力技巧不足

英语的听力练习是有一定技巧的。在听力开始前，将阅读材料通读一遍；在进行听力实践时，要善于对材料中的一些关键词进行分析，把握听力材料的大体意思；在听完材料后，要将自己的错题进行第二次的分析，在听力原文中寻找遗漏的信息。一些学生在这三个方面并不重视，导致了学生英语听力成绩长久的停滞。

6.实践机会少

对于一门语言来说，实践永远都是学习的目的，并且实践也永远都是学习语言的最好、最快方法。在英语实践中，学习者的听力能力会得到极大的锻炼。相比于局限在英语考试或教材上的听力练习，实践练习会有更好的效果。它可以让英语学习者在日常生活中面对各种发音情况，并且习惯不同语速，提高英语教学水平。但在日常生活中，英语实践机会并不多，在城市可以参加英语口语交流俱乐部或其他英语机构，但在农村，除了课堂外，就没有其他英语练习机会了。

7.英语思维的缺乏

对于初次学习英语的人来说，在学习过程中一定会用到英汉互译方式。在这种模式下，学生在进行听力训练是会下意识的将所听到的句子转化成汉语，在转化的过程中，学生必将遗漏听力信息。这就是由于学生英语思维未形成造成的。

二、初中英语教学问题的解决策略

1.建立良好的英语听力环境

通过对英语听力教学的训练，以此提高学生对英语听力的重视程度。在日常的英语教学中，教师要为学生提供一定量的听力训练。在进行英语教学时，教师尽量使用全英语教学，在该过程中，学生不仅仅可以锻炼到听力，还可以使得英语口语得到锻炼。

2.采用多元的教学手段

在传统英语教学模式的影响下，英语教师的教学手段比较单一，这就容易使得学生对英语的兴趣降低。采取多元的英语听力教学手段可以使得学生自觉的参与到英语听力中来。在进行听力练习时，不能只依靠教材内容，还要结合多媒体的应用。在课堂上偶尔给学生放一部电影或一首歌，运用全新的听力教学手段，提高同学们对英语听力的学习兴趣，促进英语听力教学质量的提高。

3.提高学生英语的综合素质

英语听力能力的提升不能仅依靠于英语听力练习，在英语教学中，听、说、读、写这四个方面是不可分割的。在日常学习过程中，要注重学生英语综合能力的提升，促进学生形成系统的英语学习方式。教师在教学中可以引导学生边听边读；在平时安排阅读理解训练，增强学生的理解能力，促使学生对听力材料整体把握能力得到提升。

4.增加学生英语文化知识的储备

中西方巨大的文化差异也容易导致学生在听力练习判断时有所失误，对此，了解西方的文化背景是提高学生英语听力的基础。教师在进行英语教学时，要注意向学生传播一些基本的英语文化知识，以此增强学生对英语听力练习中的理解能力。

5.增强学生的心理素质

良好的心理素质是成功的重要因素，学生心理素质的提高可以缓解学生在进行听力训练时的紧张感。所以在英语教学中，教师要鼓励学生开口说，主动与老师、同学进行口语交流，提高学生的口语表达能力，进而带动学生听力能力的提高。要帮助学生克服不敢说的不自信心理，协助学生建立良好的英语学习态度和心理素质。

6.加强听力技巧的练习

学生要提高听力水平，必须要学会如何去听，掌握了听力技巧，学生的听力能力就会得到提高。老师在教学过程中，要让学生在进行听力练习时学会如何去听，指导学生学会过滤信息和获取信息。听力技巧的娴熟，使得学生的听力水平得到直接提升。

三、结语

随着新课改的深入，英语听力的困难程度大大提升。这就需要教师在实践中去摸索，在摸索中找到解决英语教学中的听力问题。学生英语听力水平的提高需要长期的积累，这就需要教师们在英语教学中做出巨大的贡献，也需要学生对老师的配合。在师生的共同努力下，初中听力教学中的问题会很快得到解决，初中英语教学质量会得到很大的提高。

参考文献：

[1]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育，2016，（15）：113.

[2]袁玲.新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J].校园英语，2016，（19）：118.endprint