中职机械基础教学中先学后教模式的应用

黄庆江

摘 要： 职业教育，是现代教育体系之中的重要组成部分。中职院校在开展教学工作的过程中，将培养学生们的专业职业技术能力，增强学生的职业素养，促进学生的全面发展作为重要的工作内容。将先学后教模式积极应用在现阶段的机械基础教学工作过程中，将能够有效促进这门课程教学工作的顺利进行，提升学生的综合技能和专业职业素养，对于促进学生的全面发展具有积极意义。本文主要是从先学后教模式的基本情况入手，针对先学后教模式在中职机械基础教学过程中的有效应用方式和手段进行全面细致的分析和说明。

关键词： 中职；机械基础教学；先学后教模式；应用方式；效果

1.前言

机械基础教学，是中职院校中普遍设立的重点课程内容之一，这门课程表现出了知识点复杂、理论性强和枯燥、抽象等方面的特点。在开展机械基础教学工作的过程中，很多学生都表现出了学习兴趣不高的问题，影响到了实际的教学效果。针对这种情况，中职教师需要积极采用切实有效的教学方式和手段，针对教学现状进行不断的改进。先学后教模式，在现阶段的教学工作中能够起到良好的效果，将其积极应用在机械基础教学过程中，同样能够发挥积极作用。

2.先学后教模式的基本情况

先学后教模式，是现阶段教学工作过程中常用的一种课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革。先学后教模式，在实际应用的过程中，总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。

针对于先学后教模式进行全面分析和研究，能够发现，其主要是将教师和学生的教学地位作了良好划分，在实际开展课堂教学工作的过程中，教师先不直接开始课程教授工作，而是让学生进行全面充分的自学，当然，这是在教师指导下进行的，教师的指导需要有效明确出具体的内容、时间、方法和具体的要求。

3.先学后教模式在中职机械基础教学过程中的有效应用方式和手段分析

机械基础教学课程本身涉及到的内容较多，学生需要学习多种方面的知识和技能，积极采用先学后教的模式，将能够起到良好的教学效果。当然，在采用先学后教模式的过程中，还需要积极采用一些有效的方式和手段，才能够推进中职院校机械基础教学工作的顺利进行并取得良好成果。

3.1全面做好先学后教模式的理论设计工作

积极采用先学后教模式开展中职院校的机械基础教学工作，需要从教学课程的实际情况出发，做好理论设计工作。先学后教模式在实际应用的过程中，理论设计是十分重要的一个教学环节。首先，教师需要从教学实践工作出发，针对具体的教学内容，积极解决教材内容和问题设置方面的工作。现阶段计算机技术和网络通信技术不断更新和进步，采用信息化手段进行教学，已经成为了当前教学工作工作的重要方式。教师在进行理论设计的过程中，可以将网络教学资源和教学实体内容进行全面有效的整合，发掘其中的重点知识内容，充分采用网络教学资源展现出这些理论知识[1]。其次，教师可以将机械基础课程中的大容量教学内容进行有效的分解，将知识点进行细化，并以此为根据积极开展相应的教学工作，让学生能够更为直接有效的掌握相关知识和内容。先学后教模式的理论设计工作，需要将学生学习过程中可能出现的各类问题进行全面考虑，并从学生的知识掌握程度和接受能力出发，这样能有效提升该模式的实际应用效果[2]。

3.2充分提升先学后教模式的具体实施效果

中职院校在开展机械基础教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学模式，先学后教模式能够起到良好的教学效果，其在具体实施的过程中，需要把握以下几个方面：

3.2.1明确机械基础教学课程的总体目标

中职院校机械基础教学课程在实际开展教学工作的过程中，教师需要针对教材进行全面细致的分析和研究，积极设置出科学合理的教学目标。教学目标的设置，需要从学生们的实际情况出发，针对教学目标进行充分全面的说明，也就是说学生需要自学的主要内容是什么、学生需要采用多长的时间进行自学、将会采用何种方式检测学生们的自学成果等方面。当然，在开展具体教学工作的过程中，教师还需要教授学生们良好的自学方法，促进学生的良好发展[3]。

3.2.2提升机械基础课程的督查效果

先学后教模式之中，学生需要积极开展自学活动，在这个过程中，同样需要发挥教师自身的指导作用。首先，教师需要从学生的学习情况和心理特点出发，给学生提出一定的学习意见和建议。其次，教师需要积极开展相应的督查工作，针对学生的学习情况进行全面检查和管理，在这个过程中，教师需要充分肯定和鼓励学生们的实际学习效果，充分尊重学生们， 促进学生更好的认识到自身的问题。再者，教师还可以通过讨论、提问、个别询问以及巡视等方式，积极开展调查活动，全面认识到学生的学习问题，并及时进行有效的处理[4]。

3.3积极发挥先学后教模式中教学反馈的作用和优势

将先学后教模式积极应用在中职院校的机械基础教学工作之中，需要针对教学反馈环节给予充分的重视。首先，教师需要全面收集学生的客户反馈信息，一方面可以通过学生的课堂作业、测验结果以及习题情况进行分析，另一方面还能够直接询问学生的课后反应。在先学后教模式应用的过程中，学生将会体会到机械基础课程教学过程中的各项情况，同时还能够更为全面的认识和掌握相应的知识和内容，这样对于促进教学效果的不断提升，具有积极的意义和作用[5]。其次，教师需要针对学生的实际表现情况进行全面细致的评价，这种评价需要从学生们的课堂表现、课后成果以及自学行为等多方面入手，通常情况下，教师可以将具体的评价内容进行量化分析，采用指标的形式进行表示，这样能够更为全面直接的表现出学生自身的学习效果。在此基础上，教师需要针对自身的教学模式和具体策略进行不断的改进和优化，充分提升其整体的应用效果。再者，教师在开展机械基础课程教学工作的过程中，需要充分发挥学生自主学习的优势和作用，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生全身心的投入到学习活动之中[6]。

4.结束语

先学后教模式，在机械基础课程教学工作过程中，能够起到良好的教学效果，现阶段很多中职院校积极采用了这种教学模式开展教学工作，这样能够有效促进学生掌握更多的知识和技能，促进学生的全面发展。在开展机械基础课程教学工作的过程中，积极采用先学后教模式，需要注重明确机械基础教学课程的总体目标，提升机械基础课程的督查效果。全面做好先学后教模式的理论设计工作，充分提升先学后教模式的具体实施效果，以及积极发挥先学后教模式中教学反馈的作用和优势，都是先学后教模式在中职机械基础教学过程中的有效应用方式和手段，通过这些策略，将能够最大限度的促进中职机械基础教学工作的顺利进行，提升整体的教学效果，充分发挥先学后教模式的优势和价值。

参考文献

[1]张志钢. 先学后教式教学模式在中职机械基础教学中的应用[J]. 职业， 2016（36）：12-13.

[2]刘德生. 任务驱动法在中职《数控车宏程序》一体化教学中的有效应用[C]// 现代教育教學探索学术交流会. 2015.

[3]王瑞玲. 虚拟样机技术在高职机械设计基础课程教学中的应用[C]// “决策论坛——创新思维与领导决策学术研讨会”论文集（上）. 2017.

[4]黄卉. 行为导向教学法在中职教育教学中应用的几点思考[C]// 中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集. 2016.

[5]叶安琪. 浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式在识字教学中的尝试[C]// 世纪之星创新教育论坛. 2016.

[6]高鑫. 浅谈“绪论”在中职学校《机械基础》课程教学中的作用与设计思路[C]// 中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集. 2014.