信息化教学在英语教学中的应用研究

【摘要】本文在简要分析现代信息技术在的英语教学中的优势基础上，重点围绕信息化教学在英语教学中的应用的具体策略进行探讨。

【关键词】英语教学 信息化 策略

信息化就是要充分发挥出信息技术优势，不断开发新的信息资源，实现信息交流与知识共享，对经济发展起到推波助澜的作用，促进经济社会成功转型。国家早已将信息化建设纳入国家发展战略之中，以期带动经济增长，加快社会前进步伐。采用信息化手段进行教学，可以使各学科教学质量迈上新台阶，尤其在英语教学中，更是取得了显著成效。将信息化引入英语教学中，教材形式、教学方法等都将产生明显改观，教学不再受到纸质媒介的束缚，交流也不再局限于面对面的方式。在这种背景下，怎样使信息化教学方法更好地服务于英语教学，采用哪些方法提升英语教学质量，引起了笔者的深思。

一、信息化教育技术在英语教学中的应用优势

1.提升学生英语学习的兴趣。有利于提高学生的学习兴趣。信息化教学能够激发学生学习兴趣。运用信息化教学，教师可以通过PPT将文字内容呈现在学生面前，使学生初步掌握知识点。当屏幕出现英语学习的相关视频时，自然会有效聚拢学生目光，提高学生的兴趣。

2.提升学生英语学习效率。信息化教学可以提升学习效率。在信息化教学中，通过手机软件，教师可以将不同的对话场景展现在学生面前，在极其自然的环境中使学生学英语、用英语。为了使学生能满怀激情地进行口语交流，可以选择不同的形式来创设语境，如人机对话、分角色练习、语音测试、对话闯关等，营造出宽松愉悦的氛围，使学生意识到英语就在身边。在英语信息化教学模式中，不仅能提供音频、视频，还具有强大的交互功能，有效地刺激了学生的多个感官，记忆效率将得以提升。

3.提升学习资源的利用率。伴随着移动网络覆盖面不断扩大，智能手机、笔记本电脑逐渐进入生活的各个领域，为信息化教学的运用提供了有利条件，使教学资源利用率得以提升。在信息化教学模式下，课堂容量增加了，增加了教学的深度与广度，为学生自主学习夯实基础。

二、英语教学中的信息化教学开展建议

1.培养教师正确的信息化观念。信息化教学的运用与推广，离不开广大一线教师的支持与努力，培养教师的正确观念显得尤为重要。教师要打消顾虑，意识到信息化教学的有效辅助作用，不断以先进的专业知识充盈自己，在学生面前能够从容进行操作。信息化教学不只是将讲述部分转变成媒体演示，信息化教学是教育发展、科技进步的重要标志。因此，英语教师更要立足于教学内容与学生实际情况，灵活地进行选择，使教学事半功倍。

2.采用丰富教学途径，有效的促进英语学习。要想有效发挥出信息化教学的优势，英语教师俯下身子看学生，把自己视作学生的合作伙伴，为学生提供丰富的多媒体材料，从情感上给予学生以鼓励和支持。具体如下：

一是，及时构建起与学生交流的平台，涉及到学生学习的各个环节，如课前预习讨论、课中交流互动、课后练习辅导、解答疑惑系统等，并要及时针对学生的学习情况进行反思。

二是，要加大管理力度，维护课堂秩序，从纪律上提供保障，培养学生具备积极向上的学习情感，使教学质量得以提升。

三是，成立QQ群或者微信群，与学生进行有效交流，解答学生的疑惑；可以将英语教学视频、音频、文本资料等内容上传群文件，学生搜集到的学习资料也可以进行上传，实现资源共享。

3.借助英语网络学习平台，建立远程网络学习模式。引入远程网络学习模式主要是以信息化技术为载体，构建起网络平台，借助多媒体技术组织丰富多彩的活动，如虚拟角色、网络聊天、英语会议、话题辩论等。在这种学习模式下，学生的身份具有虚拟性特征，可以自然地融入语言交流中，使英语课焕发出无限生机，同时，也可以网络平台为载体，建立起学习资源库、组织头脑风暴活动，为学生学习提供辅助。

4.建立以教师为领导的英语学习团队。在课堂教学活动中，教师扮演着团队领导的角色，要通过自己的努力，充分挖掘出团队中每个成员的潜能，实现教与学的丝丝入扣。教无定法，英语教学模式并非一成不变。具体如下：

首先，要立足于教学内容，着眼于学生发展，灵活地进行选择，如协作式、竞赛式、网络学习等。教师要努力营造和谐愉悦的学习氛围，使所有学生都能兴致盎然地投入学习活动中，当一名成功的团队领导。

其次，要充分利用多媒体，将其渗透到教学的各个流程中。将信息化教学运用于英语教学中，学生通过网络获取知识，可以培养学生的自主学习能力，可以为课堂教学的有效开展做好铺垫，为学生学习新知识搭设梯子，使更多的学生感受到英语学习的乐趣。

三、结语

总之，信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。在英语教学中，应当充分利用信息化技术的优势，实现英语教學方法上的创新，推动英语教学质量以及学生学习质量的有效提升。

参考文献：

[1]桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[D].华中师范大学，2015.

作者简介：李春怡（1983-），女，汉族，海南万宁人，本科，硕士学位，讲师，研究方向：英语教育教学。endprint