在数学教学中要重视生活化的数学教育

孙敢

摘 要：数学教育是培养学生逻辑性思维的重要方式，在进行数学教育教学时要将课文内容与生活实际进行紧密的联系，将教学融入生活，生活中有教学。在数学的例题分析中也可以与生活事例相联系。在教学方法上要不断地改革和创新，去寻找适合学生的教学方法，让学生感受到数学的魅力。让学生能够运用数学知识解决生活问题，喜欢数学，对数学能够有着浓厚的兴趣，让学习成为一件快乐的事情，快乐地学习，快乐地生活。

关键词：数学教学 教学生活化 教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0176-01

根据数学的学科特点，数学的学习需要大量的练习和充足的逻辑思维。但传统的教学方式却是非常枯燥和无趣的，学生学习起来没有兴趣，而且学习难度也是非常的大。采用生活化的教学方式方便于学生理解所学习的知识，学习起来难度就会小一些。生活化的教学方式也将课本和生活挂起钩来，学生更容易产生兴趣。学习和艺术一样也应该是来源于生活又高于生活。而生活化的数学教育就是其中的一种改革结果。因此，要在实践和总结中寻找更加适合现代学生的数学教育方法，让学生感受到来自数学不一样的魅力。

1 调节课堂的氛围，创建放松的环境

采用生活化的教学方式，可以使课堂更加的接地气，让学生在放松愉悦的氛围中学习，可以使学习效率得到提高，也可以让学生对学习的态度有所改观，创设情境让学生对学习产生兴趣，在调节氛围的过程中，可以通过游戏的方式进行课堂教学。游戏大多数的学生都是非常喜欢的，小孩在玩乐中学到知识是非常有效的学习方法，也是对学生十分有益的教学方法。通过课堂氛围的调节，在舒适的环境中，学生更加容易激发自己的潜能，发挥自己最大的能力去进行学习，在这样的环境中学习是快乐的。为了调节课堂氛围可以在课堂当中使用多媒体来进行教学，可以添加一些音频或者是视频图片等来开阔学生的眼界，帮助学生学习，可以在教学当中插入一些视频，适时带动学生去学习新的知识，在这样的教学环境中，学习才是高效的。所以轻松的环境对于学生来说起到很好的铺垫作用，对整个课程的开展，课堂气氛的调动都起到了积极的作用。

2 课后作业也要生活化

学习是为生活服务的，而学习也可以帮助学生更好地生活。两者是可以相辅相成的，可以相互促进。在学生的课后作业当中，要多布置和生活实践相关的作业，这有益于学生的学习。例如，在学习长方形的过程当中，在学习完这个新的课程内容之后，教师布置学生观察生活中的长方形，进行整理，然后在课堂当中进行汇报总结。学生可以发现鱼缸、桌子、沙发等长方形的物品。学生学习起来就会更加容易理解，学习起来方便容易。在学生的课后作业中，布置这样生活化的作业是数学学习的一个重要方式，也体现了数学教育理念的进步，数学思想的进一步发展。所以在课后作业中多将作业和生活结合对于学生有益，同时也要求教师有较高的专业素养，可以准确把握学生的兴趣，准确了解学生，让数学教学更加的丰富多彩，更加的适应时代发展的需要，适合学生的需要。

3 将教学内容与生活实际相结合

无论是哪个阶段的学生，还是哪一门学科，教学过程都应该与生活实际相结合，将你问这是渗透到生活实际中，通过理论知识在生活实践中的反应，培养生活化的数学教育，让学生在生活中感受到数学的存在，感受到数学理论知识的重要性。例如，在学习《重量单位》时，学生对于抽象的克、千克、斤、毫升、升等重量单位不是特别的清楚，我们就可以联系到生活中的食品重量，比如薯片包装上的“克”，饮料瓶上的“毫升”来帮助学生进行理解和记忆。由于数学是一个层层相扣的学科，因此学生学习起来会有一定的压力和难度；在教学过程中，要充分发挥学生在教学活动中的主体地位作用，通过将生活实际与教学内容相结合，让学生感受到数学与生活之间的联系，让学生不再害怕数学，将生活中包含的数学知识搬运到课堂上，提高课堂的生活化教学质量，提高学生的学习兴趣，增强课堂学习气氛，提高数学课堂的使用效率。

4 鼓励学生积极参加课外数学活动

对于学生而言，课外活动是他们在学习之外的一种减压方式，通过参加各种各样的课外活动，可以让他们感受到来自繁重的学业之外的不同的乐趣。而课外活动的开展，也能在一定的程度上对学生的学习起到一定提高和总结的作用。教师要积极地鼓励和引导学生参加课外数学活动。在课外活动中，引导学生积极去思考、反思在活动中存在的数学知识，感受到数学在课外活动中的作用。教师在组织课外数学活动的过程中要充分考虑到学生的实际接受情况和活动的实际实施情况，要根据教学内容和生活实际，设置一些具有生活化的课外教学活动。生活化的数学教育，就是要让学生在生活中学，在生活中玩儿，玩中学，学中玩，在生活中感受到来自数学的魅力，感受到数学知识的作用，并且能够将数学知识很好地运用到生活的实际问题中，并及时地做好总结。

5 结语

教学来源于生活，又服务于生活。在教学过程中，将教学内容置于生活实际背景中，两者相互结合，共同创造一个生活化的教学环境。在新课改教育理念的倡导下，生活化教学越来越多的应用。教师要通过对教学内容深层的理解和剖析，将教学内容与生活实际相结合，让数学课堂充满生活气息，让生活走进数学课堂。通过生活化课堂的创建，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在教学过程中的主体地位作用，让学生感受到生活化数学中的不一样的数学课堂。

参考文献：

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中華少年，2016（18）.endprint