高中作文要有“真情实感”

刘佩瑛

多次负责湖北省高考语文评卷工作的刘九洲曾说过：我不喜欢那种开口闭口就拿“三皇”“五帝”“老子”“孔子”说事的高考作文，我欣赏那种写身边事、说平常理的高考作文。其实，刘九洲所说的 “真情实感”，就是新课程改革下的作文的精髓。

也许有人要批驳我，这还是跟着高考的指挥棒走，这样学生能写出自己的文章吗？我在这里可以说，我绝不是跟着高考的指挥棒走，只是跟着正确的作文教学理念走。高考在改革，高考作文在改革，高考作文由稚嫩走向成熟需要一个过程。也无须指责我们的老师跟着高考的指挥棒走，作文的教学同样也有发展一个过程，高考作文的理念正确，我们没理由不跟着它走。

新课改教学下的作文要让理性回归感性，要让学生观察生活，思考生活，写出真情实感的文章。以前老师特别青睐议论文，特别青睐有深刻观点的的文章，感觉这样的文章对社会对人生很有的见解。但是，这样的文章渐渐地变了味，很多同学的文章乍一看辞藻华美纵古论今，仔细一看却是空洞无物，因此才有了各省市的高考作文命题大变动。

有些文章，不管我们读过多少遍，仍会觉得深切动人，沁人心脾。我们喜欢归有光的《项脊轩志》，喜欢文章的由物及人，即事抒情，记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；喜欢文章的笔墨纡徐平淡，悱恻动人，读之如品佳酩，余香久在，回味无穷；喜欢那掩藏了归有光的满腔思念的亭亭如盖的枇杷树。我们喜欢沈复的《童趣》，喜欢那令人没齿难忘的童真童趣；喜欢 “夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“拟作群鹤舞空”，观得津津有味的联翩的浮想；喜欢童心的天真，童趣的新奇烂漫。我们喜欢林觉民的《与妻书》，喜欢文章的谈及“情”者，寥寥只数语，情真意切，字字珠玑；喜欢文章的那褪尽铅华后的些许清淡和一颗热忱的赤子之心；喜欢那细腻、震撼，清淡中出奇趣，简易里寓深意的文字。我們喜欢朱自清的《背影》，喜欢那一个个朴实无华，却带有感伤的文字；喜欢那一个个历历在目催人泪下的画面；喜欢那能激荡起人心里的一泓涟漪的父爱。

这些让我们感动的文字，这些让我们难以忘怀的文字，突出了文章的精髓就在于“真情实感”。 《项脊轩志》中作者对亲人那悱恻动人的情感，来自于对亲人真切的怀念；《童趣》中那新奇烂漫的童趣，让我们看到了作者的童真；《与妻书》中那对妻子的情真意切，对祖国的赤子之心让我们汗颜；《背影》更是让我们想起了自己的老父亲，想起父亲对我们的默默关怀。真实的情感是可以跨越时空，永远也不会消失的，可以在人的心里引起恒久的共鸣。

新课改下的作文教学，要教会学生写真情实感类的文章。何谓“真情”？就是某一件事触动了你，让你情不自禁，刷刷留下了眼泪。刘九洲在他谈高考作文时，讲到到一篇记叙文《那段三思背后的情》，写的是父亲陪考的事。文中最感人的就是父亲“要给女儿买水”和“担心自己陪考会影响女儿考试”两个细节。虽然文章的开头和结尾与主体部分不太协调，但是这位考生为亲情所感动，也用亲情感动了阅卷老师，经过三评，最后的了56分。这篇文章虽然有不足，但是它“有情”，并且寓请于事，通过细节去表达，应该得到一个比较高的分数。至于“实感”，就是某一件事，哪怕是一件司空见惯的事，引起了你的注意，引发你去思考，促使你悟出了某种道理。这种道理即使不是大道理而是小道理，但因为是有感而发，这种小道理同样也能启发人。刘九洲所举的另一篇《三步之遥》的散文，虽然才800字，但写的隽永，有看头。它的题材不大，就是楼房住户门对门但互不相识，城里人习以为常，社会学者称之为“高楼病”。它要说明的道理也不大：人与人之间不能没有交往。不过这个小道理中也蕴含着大道理：咫尺天涯的心理距离，是人们不愿交往、懒于交往直接造成的。人类文明是靠精神交往推进的，这种精神交往活动一旦停止，人类文明的前进脚步也就停止了。作为学生，因为三点一线的生活主体，很多时候只能写自己身边的事，写自己亲身经历和感受过的事。如果“视通万里”“笔揽古今”很多时候，未免出现空洞无物的情况。

新课改下的作文教学有了方向，那作文教学要注意哪些方面呢？一、指导学生学会观察生活，做生活的有心人，捕捉到最真实的生活素材。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”源头不尽，作文的材料就永远丰富。当然，有了最真实的生活素材，还要融入学生切身体验，让学生做到有真情。培养学生写日记的习惯，很多时候最真实最好的文章其实是学生的日记。二、培养学生思考生活的习惯，小事件孕育着大道理。在生活中，透过各种表象，我们可以悟出很多道理，这些道理可以启发人。学生的文章为什么会空洞？很多时候就是因为缺乏思考，没有自己的见解。三、历练学生的语言，语言是情感和思想的载体。很多我们欣赏的文章，看起来简约却不简单。它们一般没有华丽的辞藻，或清新自然，或隽永流畅，或朴实无华，但绝不是苍白稚嫩。只有好的语言才能更好的传达学生的情感和思想。四、多学习优秀的真情实感类的文章，那些文章就是学生最直接最好的老师。每一篇优秀的文章都有学生的可取之处，让学生看到每篇文章的亮点，学习吸收，博采众家之长，成为自己的特色。

当然，新课改作文教学的发展是一个长期的过程，我们还是在探讨的阶段，以上是我暂时的一点粗陋的见解，希望对我们的新课改下的作文教学有些许价值。endprint