提高高中数学教学质量的措施探讨

季玉琼

摘要：随着我国经济的发展，教育事业越来越受人们重视了，人们的教育观也发生了翻天覆地的改变，在课改之后，对高中数学的教学质量要求也越来越高了。高中数学在高中教育中占据着主要的地位，提高高中数学的教学质量不但对学生高中综合素质的提高很有意义，而且对学生日后在生活上解决各种问题上也有所帮助。老师要把和时代相应的新知识带入课堂，使之和数学教学内容所结合，引导学生去探索，改善。培养学生思考问题的新方法，新角度。高中数学老师也要让自己的教学模式变得多种多样，因材施教，改变陈旧的教学方法，将教学内容融会贯通，使数学内容逐渐渗透到学生的学习与生活中去。

关键词：高中数学；教学质量；改进措施

一、当前教学措施中存在的缺陷

1.学生的天赋无法发挥

高中数学在高中教育有着重要的地位，而且高中数学知识与生活的方方面面所相连。高中数学的教学目的就是让学生掌握基本的数学知识，以及用数学思维来思考问题，分析问题，解决问题。学好高中数学对其他学科也有一定的帮助，比如物理，化学，这三科的关系都是密不可分的，有利于提高学生的综合素质。但因为应试教育的影响，高中数学难免会出现教学重心在数学成绩上，而忽视了能力的培养，与素质教育的目的完全不同。而面对内容多样的高中数学，不同的学生所表现出来的理解是不同的，高中数学分为数理、推理、空间几何等板块，学生由于个人资质的差异，或多或少会对某一板块呈现出惊人的天赋，但是传统的教学方式禁锢了学生发挥特长的自由，这样就难以针对个人能力来培养对数学的深层次认知。

2.课堂无法实现高效率

高中生们学习精力和课堂时间有限，因而没有很多的时间在课下花较多的功夫去研读数学题目。但作为一个高中生而言，每天的课程占据了自己大部分的时间，不免感到劳累和疲倦。一节大概45分钟的数学课堂，无法做到每一分钟都认真听课，因此课堂效率有所下降。而作为一个数学老师，应该以包容的心态对待学生，面对疲惫的学生，用思考式的学习方法在放松的氛围下启发与引导学生。比如在上到集合这项内容时，不妨抛出“高个子的男人、小于1000的实数、与500接近的数，这三项内容哪些能构成集合”这个问题去诱导学生，这个问题简单又有思考性，帮助学生在轻松的氛围下扩展了自己的思维空间。

二、如何改进教学措施

1.将生涩难懂的数学题目化繁为简

高中数学是初中数学的升华与总结，较初中数学而言，更加深奥与复杂，它更注重对问题的探究与推导。一些简单的数学题目倒不用细说，而作为压轴题或重头戏的大题是无法一眼就观测出答案的。它需要个人不断的推敲与摸索，但是对于一些学生而言，由于自身的懒惰或是对难题的畏惧，往往没有细看就不战而退，直接选择放弃。这样一来，就缺少了数学的求知精神，对成绩的提升是个较大的阻碍。面对这种情况，教师应该合理改进自己的教学方案，引进一些在近年高考中出现过的火热的探究性大题，对其进行改进，力求精、简、易。例如“X=2是f（x）=（x2+ax-2a-3）ex的一个极值点”这样一个题目，教师可以巧设悬念，先提供第一问“a的值是什么？”考察同学们怼极值点概念的认识能力，再给出一个区间，让他们求出这个区间的最大值与最小值，则考察了同学们对极值的应用，最后让他们画出函数的图像，就又让他们对函数的理解上升到了一个新的高度。如此层层递进的教学方式，将一套复杂的题型剖析到了学生眼前，就稳固学生们探知数学的信心，在今后的学习生涯中再遇到此类题型也不会感到无从入手了。

2.求异思维让学生反省自身

“条条大路通罗马”，对于数学而言，这条格言警句同样适用。面对同一个题目，不同的学生由于对知识的理解层度不同，可以给出不一样的解决方案。比如“极坐标方程为e-cosP+ sinP所表达的圆半径为多少”这道题，有些同学可能会想到把他化为平面坐标方程来得到答案，而有的同学却会选择画图，因为这样能够更直观的得出答案。方法都是正确的，我们无法判断哪种方法更好，全凭学生的个人喜好与熟练程度而定。但是有一点必须明确，就是学生在解题的过程之中，应该及时反思自身，试着用多种方法来研究此题，而不能只熟练运用一种方式。因此教师在高中数学的教学环节，要采用一题多解、一题多变的教学方式，让学生了解每种不一样的解题方法和其自身存在的优势和不足。因为思维锻炼毕竟是一个长期的过程，如果在平时的学习过程不加重视，突然在考试当中遇到此题，原有的方法难以得出答案，便会让学生猝不及防，心理也会崩溃，心态影响了发挥，未免得不偿失。

三、总结

总而言之，想要提高高中数学的教学质量可以从老师和学生两方面下手，改善老师本身的教育觀念，要以学生为主，教学方法要以兴趣为主，与生活紧密联系，培养学生的数学素质，解题能力，发散思维，将抽象变形象，从不同的方面入手，师生共同合作，共同提高高中数学的教学质量。

参考文献：

[1]胡彪云.《提高高中数学课堂教学质量的几点想法》，学术期刊《读写算（教研版）》2015年1期

[2]]唐秀琼.《论新课改下高中数学课堂教学存在的问题及应对措施》，学术期刊《南北桥》2013年11期

[3]王强.《关于提高高中数学教学质量方法的探究》，学术期刊《学周刊B版》2013年8期endprint