师生互动在初中数学教学中的运用

程永娟

摘 要：数学学科是一门具有严密的逻辑性以及非常抽象的学科，所以很多学生在学习数学时感到力不从心，很难理解。因此教师在教学时，不能一味地采取传统的灌输式的教学方法，教师要转变教学观念，更多的关注学生在学习过程中的主体地位，不断创新教学方式。而在初中数学教学过程中展开师生互动，对于提高学生的学习效率是非常有益的。教师通过与学生展开对话，双向交流，一方面能够创造一个轻松和谐的课堂氛围，体现教师与学生之间的平等，另一方面也能提高学生的学习兴趣，促进学生自主参与学习。本人从转变自身角色，加强师生之间的情感交流以及创新教学方式三个方面来探讨师生互动在初中数学教学中的运用。

关键词：师生互动 初中数学教学 策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0109-01

数学课堂教学能否取得成功，其中良好的师生互动是一个重要的因素。教师在实施课堂教学的过程中应该将知识的重难点一一为学生阐述，及时了解学生的掌握情况，同时还要关注学生的注意力是否集中，充分调动学生的积极性，这些都是师生双方互动的过程。传统的学习方法过于重视机械训练和死记硬背，这种学习方式对于数学这一类需要理解的学科显然是不适用的。所以，在日常的教学中，教师必须重视和学生保持良性互动，充分尊重学生，给学生足够的自由权。本文就师生互动如何在初中数学教学中有效发挥作用提出了相应的策略。

1 切实转变教育观念，倡导师生平等

教师首先要从课堂知识的讲授者变为学生的引导者、支持者。师生展开互动是在平等的基础上展开的，只有双方觉得人格、尊严得到认可和尊重，才会心平气和的进行对话。教师应该倾听学生的想法，放手讓学生去做，给他们更多的主动权，让他们有创新的机会，而学生更应该尊重教师的教学成果，上课认真听讲，积极地去配合教师进行思考。这些在课堂教学中应该体现在教师在进行教学时可以采取教师“导学”和学生“自学”相结合的方式。现在的数学教学更加注重学生学习能力的培养，不仅仅是让学生学会解答数学题，更重要的是掌握数学学习的方法学会自己解决问题。

比如，在学习圆柱、圆锥这块知识点时，教师可以先提示学生通过观察身边的立体几何，然后根据实物画出他们的模型，想想他们的表面积与体积是怎么得来的。然后让学生先自学这部分内容，在学的过程中找出本节的重难点，再把自己不懂的地方圈出来。自学结束之后，教师再来讲解知识点，并为学生解答疑问，通过这种方式，无疑加深了学生对知识的印象，也让他们理解的更为深刻，同时主要锻炼了学生的自主学习能力。师生通过自学与导学之间的互动，明显提高了学习效率。

2 加强情感交流，构建和谐的师生关系

现实教学中有很多教师为了让学生们认真听课，所以表现的过于严厉，从而让学生心生敬意的同时，也对老师感到害怕，不敢接近。但事实上，这样的师生关系并不利于有效教学，有过调查表明，学生如果害怕或者讨厌某位老师，可能会影响到该学生对于这门功课的学习，从而导致学生学不好该门学科。这是有合理依据的，如果学生非常害怕某位老师，那么当他有疑问时，必然也会不敢想老师提出，还想要掩饰自己的疑惑，而且在上课时，总是处于一种神经紧绷的状态，这都是不利于学习的。所以构建和谐、轻松的师生关系十分必要。

比如，教师可以在正式上课之前给学生讲一些和数学有关的名人趣事，来吸引学生的兴趣。初中生对于名人故事、幽默笑话这些还是非常感兴趣的，只要吸引了学生的注意力，就会使学生放松心情，减轻学生的压力。教师对于教学严厉是必要的，但是要求严格并不意味着教师与学生之间就不能进行沟通，他们不是上级与下级的关系，教师既可以让学生遵守纪律，同时也能像朋友一样和他们交流。

3 创新教学方式，提高学教学效率

首先，教师应该创设问题情境，让学生主动地思考。传统的课堂教学下培养出来的学生很多都是人坐在教师里，心却早已飘到了外面。他们习惯了被动接受，没有主动学习，积极思考的热情。教师要为学生创设问题情境，让学生走进生活，才能真正解决问题。比如在学习“相似比”这一知识点时，教师可以将这一问题代入生活情境，让学生切实的感受到数学知识与日常生活的联系。教师此时可以设置一个例题：“小明早上九点测出学校里的8米高旗杆的影长12米，问同一时刻影长为40米的教学楼高度为多少米？”在解决这个问题的过程中，学生既掌握了相似比的知识，同时又将理论知识与实践结合结合起来，提高了学习兴趣。

其次，多设置探究性问题，利用小组合作促进师生互动。最理想的师生互动应该是教师能够与每一位学生有足够的交流时间，但是在现实教学中，由于每个班级的学生数额太多，教师大多没有办法照顾到每位学生，所以在此时展开小组合作的探究性学习就十分必要。将一个班级的50名学生分为5个小组，每组10名同学共同进行一个学习任务。一方面能够锻炼他们的合作能力和沟通能力，另一方面也方便教师与各个小组进行单独的交流，让每位同学有更多的机会。

最后，教师还有注重教学过程中的反思与评价。反思是取得进步的阶梯，教师在教学活动结束之后要对自己的教学进行反思，好的地方要继续保持，不利于提高教学效果的方式应当修正。还有要对学生的表现及时作出评价，对于不同的学生应该给予不同的评价。对于能力高的学生要提出更高的要求，而对于能力较差的学生应该以鼓励为主。反思和评价都是为了更好的进行师生互动，提高教学质量。

4 结语

总的来说，师生互动是当今初中数学教学中的有效教学方式。不仅有利于提高学生思维想象力、创新能力，还能保持一个活泼轻松的课堂氛围，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。教学的实质也是师生之间进行交往的过程，教师与学生应当相互尊重，教师要做到教学相长，不断更新自己的教学观念，与学生加强沟通交流，多多倾听学生内心的想法，构建和谐的师生关系，另外还要不断创新数学教学方式，努力提高教学效率。初中数学教学还有很多值得探索的地方，这还需要我们一线数学教师不断在实践中观察和总结。

参考文献：

[1] 林国福.浅析中学数学教学实践中的师生互动[J].科技创新导报，2011，7.

[2] 周振明.初中数学教学中的问题及对策[J].新教育时代电子杂志，2016，11.endprint