新形势下高职音乐教育的改革与定位研究

张子婧

摘 要 对高职音乐教育进行准确定位，在此基础上研究音乐教育存在的问题，探究改革举措，才能有效促进高职音乐教育的发展，真正培养社会需要的音乐职业人才。本文对高职音乐教育进行了定位，并提出了改革策略，对于实现高职教育的发展，实现人才的有效培养具有积极的促进作用。

关键词 高职 音乐教育 定位 改革 策略

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.010

Research on the Reform and Orientation of Music Education in

Higher Vocational Colleges under the New Situation

ZHANG Zijing

（Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004）

Abstract Accurate positioning of Vocational Music Education， music education research problems on the basis of this， explore the reform initiatives， in order to effectively promote the development of Higher Vocational Music Education， cultivate the social needs of the occupation music talent. In this paper， the orientation of Higher Vocational music education is put forward， and the reform strategy is put forward， which has a positive role in promoting the development of higher vocational education and realizing the effective training of talents.

Keywords higher vocational college； music education； positioning； reform； strategy

在教育改革发展的大背景下，高职音乐教育也开设了改革的实践探索，高职音乐教育理念和教育方式开始发生转变。在音乐教育中，单纯向学生传授音乐基础知识的教育现状受到质疑，音乐教育的功用和价值开始不断拓展，音乐教育不仅要开展知识教育，还需要能够培养学生的情感和思想，使学生受到音乐的熏陶与教化，培养全面发展的人才，这是新的社会形势对音乐教育的新要求。在高职音乐教育中，要更加关注学生的个性培养，关注学生的全面发展，能够实现创新教育，对音乐教育进行有效定位和创新改革，以推动学生创造性思维和能力的发展，这样才能真正培养社会需要的音乐人才。

1 高职院校音乐教育的定位

1.1 陶冶情操，启智健体

音乐教育是教育的重要内容，同时音乐教育与人们的生活息息相关，与人们的情感有着重要的联系。音乐是人们生活中不可或缺的内容，其普遍的教育意义是世界所公认的。在高职院校音乐教育中，要重视音乐的审美方面的功用，能够通过有效途径，使学生感受到音乐的审美价值，能够充分发挥音乐教育在陶冶情操，启智健体方面的功用，以促进学生身心的健康和谐发展，这应该是音乐教育的重要目标和追求。亚里斯多德曾言“透过音乐能够让人的灵魂品质得以提升”，可见，音乐教育有砥砺人品性，提升人道德情操的功用。因此，在高职音乐教育中，必须要充分利用音乐的这种功用，以音乐教育培养学生。高职音乐教育要能够有效把握好音乐在陶冶情操，启智健体方面的功用，能够以此进行教育定位，充分发挥音乐教育的价值，以促进学生身心健康发展，真正培养社会需要的高素养人才。

1.2 学习技能、服务社会

高职教育是一种职业教育，职业教育的重要内容是培养学生的职业技能。因此，对高职音乐教育进行定位的时候必须要关注其职业性。高职音乐教育要能够培养学生的音乐技能，使学生更好地服务社会，这应该是高职音乐教育的重要功用之一。在高职音乐教育中， 要紧抓音乐基础技能教育工作，引导学生的音乐技能实践能力。要能使学生在了解音乐基础理论知识之后，能够积极参与实践活动，与社会需要相联系，培养学生的音乐实践技能，保障音乐教育与社会需要的接轨，以实现技能型人才的有效培养。音乐教育要能够与社会需要相联系，重视学生音乐技能培养，另外，要能够立足社会需要对教育成果与学生的学习成果进行检验，使学生真正掌握音乐技能，更好地服务社会。高职音乐教育要能够以先进的理论为指导，能够超越普通音乐审美的价值认识，使学生掌握丰富的音乐知识技能，能够利用现代技术手段对音乐教育进行创新，要能够通过有效手段，不断优化学生的音乐知识结构，能够建立符合现代社会需要的新型音乐教育知识技能结构，真正提升学生的音乐实践技能，这样，才能达到促进学生有效服务社会的教育目标。

2 高职音乐教育现状

2.1 音乐教学与社会需要脱节

高职院校的音乐教育多是师范性的音乐专业，但现代社会有很多领域都需要音乐人才，而学生专业学习的滞后性，就影响到学生的有效就业。社会上所需要的教育类音乐人才是有限的，更需要的是一些表演类的音乐人才，但高职院校在人才培养中，恰恰缺乏的是表演类音乐人才的培养。据调查，除了个别重点专业音乐教育院校的音樂表演专业建设还不错外，大多数高职院校不重视音乐表演专业的建设工作，高职音乐教育与社会需要脱节的现象，就制约了教育的深入发展。

2.2 学生就业现状不理想

高职院校所培养的音乐人才在就业方面存在着较大的困难。主要原因是高职院校所培养的音乐专业的学生与一般本科院校所培养的学生相比，在专业素养和能力方面都有较大的差距。高职院校生源情况不理想，在音乐教育中，他们学习能力和接受能力都不是很强，导致音乐学习效果不理想。另外，高职院校音乐教育没有办出职业特色，所培养的学生没有自己的专长。这样，在毕业后就很难具有较强的竞争力。加之，高职院校在音乐教育师资力量方面不是很强大， 这种状况也影响到高技能人才的培养。综合多种因素，导致高职院校学生就业现状不理想。

2.3 音乐教学科研滞后

教育科研能力水平的高低对于专业的发展有着重要影响。在高职院校音乐教育中，教学科研滞后性也制约了音乐专业教育的发展。目前， 高职音乐教师在价值取向上发生了变化，很多音乐教师都对外兼职，或者使参加外出表演，这样，教师就没有更多的精力和时间搞科研，搞教学，这是制约音乐教育科研发展的重要因素。另外，学校在音乐教育管理也存在问题，导致音乐教育随意性强，教师责任心不足，科研流于形式。另外，学校也不是很重视音乐教师专业能力提升工作，开展的相关培训活动较少，没有为学生提供进一步发展的机会，这也导致音乐教育和科研效果不理想。

3 高职音乐教育改革策略

3.1 确立人才培养新理念

高职音乐教育要能够积极改革人才培养理念，能够以人为本，以审美为核心进行人才培养。在音乐教育中，要能够尊重学生的个体差异和潜能，能够以促进学生全面发展为中心开展教育活动。要能够尊重学生的个体差异，做到因材施教。在音乐教育中，教师要充分理解学生，信任学生，积极调动学生音乐学习的积极性，将音乐专业知识教育与多学科知识教育进行有机的融合，丰富音乐教育内容，促进学生多元化的发展。

另外，在音乐教育中，要确立审美教育核心理念，要能够通过音乐教育活动，培养学生的审美能力。这样，才能使学生感受到生活的美好，感受到音乐的学习的美好。在教育中，教师要突出音乐艺术的审美功能，能够积极引导学生欣赏体验音乐的美，使学生能够聆听动听的音乐，积极感悟音乐的美，同时引导学生积极进行音乐表现和创造，使学生能够充分领略到音乐的艺术魅力和审美情感。能够使学生在音乐学习中，真受到美的教化和熏陶，从而通过音乐教育能够真正净化学生的心灵，陶冶学生情操，启迪学生智慧。

3.2 加强课程内容改革与创新

目前， 高职音乐教育存在着与社会需求相脱节的情况，因此，以社会人才需求为标准，加强音乐课程内容改革与创新是非常必要的。具体而言，课程改革要从以下几方面入手：

第一，要增加自弹自唱内容。高职学生在毕业后有很大一部分学生是需要到中小学任教的，作为一名教师他们必须要具有自弹自唱的能力和素养，这样，才能受到学生的欢迎，真正把音乐教育工作做好。在高职音乐教育中，自弹自唱内容是缺乏的，这就不利于人才的培养，因此，增加自弹自唱内容，将钢琴伴奏与声乐课结合起来，并把自弹自唱能力素养列入到人才考核体系中去，使学生掌握基本的钢琴技能，同时具有基础的演唱能力，这样，才能使学生在就业中多一份保障。

第二，要增加舞台表演内容。高职音乐专业毕业的学生与一般本科学生相比，不具有竞争优势，高职音乐教育要能够办出自己的特色，办出自己的水平，积极提升学生的职业素养能力，才能提升学生的竞争力。因此，在高职音乐教育中，要围绕学生的职业素养要求进行教学内容的创新改革，而增加舞台表演内容，是社会对音乐教育的重要要求。高职学生在毕业后，有很多学生都会到各类表演机构工作，提升学生的舞台表演能力，是培养社会需要人才的要求。在音乐教育中，要能够以社会需要为导向，积极改革音乐教育内容，增加音乐表演课程内容，尤其是要增加音乐情境表演内容，这部分内容更具新意，更能够培养优秀的舞台表演音乐人才。音乐情境表演本身就是一种融入了文学、美术、声乐、器乐、舞台表演等艺术元素的综合性艺术，开展这方面的教育，能够培养优秀的具有戏剧表演能力的音乐人才，能提升人才培养的质量和品味，能够为学生有效就业，发展打下坚实的基础。

第三，增加音乐实践课。音乐艺术本身就是一种实践活动，是在实践的基础上产生并在实践过程中不断发展的，音乐教育也必须要重视实践教育，能够为学生提供音乐实践的机会，创造音乐实践的条件，使学生在实践中学习音乐知识，应用音乐理论，获得音乐实践能力的发展，这是培养社会需要的优秀的音乐人才的现实需要。在音乐教育中，大三阶段就应该重点突出音乐实践教学，学校要能够与一些中小学联系，使学生能够走上讲台进行音乐教育体验，通过这种方式培养学生的音乐教育能力。另外，院校还需要能够积极与一些文艺社团联系，为学生提供走上舞台进行音乐表演的机会，使学生在实践中提升自己的音乐素养和能力。在音乐教育过程中，学校要重视开展一些音乐表演活动，设置活动细则和评分标准，并设置一定的奖项对学生进行激励，通过这种方式提升学生音乐表演实践的积极性。

3.3 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是提升音乐专业教育水平，培养音乐优秀人才的现实需要。目前，高职音乐师资队伍现状不理想，学校加强对音乐教师队伍的管理工作，能够有效完善教师队伍管理制度，严格按照制度要求对教师队伍进行管理，这是非常必要的。另外，院校要认识到优秀音乐教师培养与引进的重要性，要能够通过招聘互动，把优秀音乐专业人才招聘进来，壮大本校的人才队伍。另外，要能够为本校教师提供更多的培训学习的机会，能够多为教师提供外出培训的机会，以培训方式提升本校教师的专业水平。学校只有加强师资队伍建设工作，积极提升教师的责任意识，使每一位音乐教师都能认识到工作对他们个人发展的重要性，真正培养有责任心，有担当，敢于奉献，敢于创新的教师队伍，才能有效推动音乐教育的发展。

参考文献

[1] 何涛宏.高职院校音乐教育的定位与教学改革[J].河北能源职业技术学院学报，2011（4）.

[2] 刘纯梓.浅谈高职音乐教育的改革和创新[J].藝术教育，2016（1）.

[3] 刘冰.新形势下高职音乐教育的改革与定位[J].北方音乐，2016（10）.