浅谈中职语文教学问题与对策

王欢

摘要：中职语文是中职课程中不可或缺的一部分，本文对中职语文教学中存在的问题进行简要分析，并为中职语文教学发展提供一些对策。

关键词：中职语文；问题；对策

一、中职语文教学的作用

（一）培养学生的阅读能力、写作能力及口语交际能力

《中等职业学校语文》教学大纲中指出，语文这门课要着重培养学生的阅读能力、写作能力及口语交际能力。这些能力都是学生在日常生活、职业生涯中不可或缺的，只有掌握好这些能力，才能帮助学生较好地实现自我价值。

（二）丰富知识，提高内涵

古语有云：“腹有诗书气自华。”学生读书多了，丰富知识，开阔视野。中职学校培养的多是技能型人才，但是中职学生不能只懂技术，缺乏知识。语文的学习较好地补足了中职学生这一短板，通过开展语文教学，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，吸收进步文化，培养高素质的劳动者。

（三）陶冶情操，提高修养

学习语文，通过接受优秀文化的熏陶，修炼品格，提高思想道德境界。以中职语文基础模块《荷花淀》为例，通过此文的学习，学生掌握了基础知识外，又能从文中体会到当地人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神，对思想观念并不成熟的中职生起到正面的引导作用，帮助他们树立爱国主义及乐观主义精神，形成正确、科学的世界观、人生观、价值观。

二、中职语文教学存在的问题

（一）学校重视程度不够

中职教育主要侧重培养技能型人才，语文等公共科目普遍受到轻视，其地位和权重在课程设置及安排中有所弱化，不能够充分体现语文教学的价值。这也是导致有些语文教师的教学积极性有所下降的原因。

（二）学生学习兴趣不高

中职学校的大部分学生文化素质较低，语文基础薄弱。在他们的观念里，语文是公共课，来到职业学校，只需要学好专业课，专业技能好，其他科目学好学坏、学不学无所谓。个别学生家长也持有这种观点，导致学生对语文课失去兴趣，上课不听讲，下课不写作业，语文教学工作举步维艰。

（三）教师教学手段落后，易产生职业倦怠

中职学校的专业课多是技能加理论，实操性较强，上课方式灵活多样。而作为理论课的语文，在教学过程中，一般采用讲授式，即老师讲、学生听的教学方式，教学手段相对落后。再加上学生对此门课的不重视、不配合，使有些教师丧失信心，工作得过且过，容易导致职业倦怠。

（四）教师专业素养有待于进一步加强

中职学校的大部分学习培训机会主要提供给相应的专业课教师，语文课教师很难得到学习培训的机会。这就导致个别语文教师出现知识结构跟不上，知识水平、思想观念、能力素质停滞不前，严重影响语文教学工作。特别是在老教师身上较为明显，如无法正常使用多媒体开展教学、对新的教育理念缺乏理解等。

（五）语文教材与中职学校语文教学实际有所脱节

中职语文教材（以西北工业大学出版的为例），分为基础模块、职业模块及拓展模块。针对基础模块，教学大纲要求教学时数为160～180学时。随着中职教育改革的进一步深入，专业课的重要地位日趋明显，语文作为辅助的课程，很难引起足够的重视，因此教学课时也难以达到规定时数。此外，语文课本中的个别篇目是在初中阶段已经学过的，还有的内容是从高中教材中选取的，与学生专业知识联系不够紧密，不适应职业教育特点，造成资源的重复与浪费。

三、中职语文教学发展对策

（一）加大语文教师队伍建设

一是中职学校要给予语文课足够的重视。要适当地安排语文教师参加学习培训。一般情况下，语文课外出培训的机会较少，因此，学校可以组织经验丰富的教师开展校内培训，通过业务培训、座谈会、交流会等形式，不断丰富专业知识，提高业务能力，与时俱进，努力学习新的教育手段及理念，以适应社会发展和课程改革的需求。

二是语文教师要正确认识语文教学对于学生的重要作用，从思想上、行动上提高对语文课的重视程度，以高度的责任感努力学习，提升自我，认真完成语文课的教学工作，将语文打造成一门学生想学、爱学、会学的课程，发挥其应有的作用。

（二）运用多种方式，调动学生学习积极性

基于上文可知，中职学生对语文学习兴趣缺失。因此，调动学生学习语文的积极性显得尤为重要。结合中职学生不喜理论教学，活泼好动的这一性格特点，语文教师可以创新教学方式，通过创设教学情境，将演讲、情景剧表演、分角色朗读、角色扮演等形式贯穿与课堂教学的始终，建立一种以学生为主体教师为主导的教学模式，充分发挥学生的主体作用，调动他们学习的积极性、主动性，较好地完成语文教学。

同时，教师可以结合学生专业特点，拓宽教学手段，如采用多媒体课件授课，利用微课、慕课等新媒体形式采取教学，令课堂教学更加新鲜有趣，更加吸引学生的兴趣。

（三）結合实际，制作切实可行的校本教材

中职学校的语文是作为辅助课程存在的，所以语文教学需要结合学校的专业、行业特色进行设置，因此，秉持着时代性与实用性相结合、因地制宜等原则，构建校本化教材，以满足学生专业学习和就业的需要，开展有效教学。

参考文献：

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