巧用“打比方”，让数学课堂别样精彩

薛萍

[摘 要]数学知识包含许多抽象的概念，小学生认知能力差，思维方式以形象思维为主，使得他们在理解一些抽象的概念时存在较大的阻碍。巧妙运用“打比方”，可使情境变得生动有趣，降低问题的思维难度，进而提高学生的认知水平。

[关键词]打比方；情境；认知；理解

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）23-0059-01

很多教师在看到“打比方”时都会有疑虑，认为这种方法只有在语文中才会出现，如何能运用到数学教学中呢？其实，知识都是有着某些共性的。数学教学中，教师适当运用“打比方”，通过形象生动的语言将抽象的数学概念形象化，将促进学生更加直观地理解和掌握概念。“打比方”还能让数学课堂变得更具趣味性，最大限度地调动学生的学习积极性。

一、通过“打比方”，创设吸引学生的情境

很多教师都会遇到这样的情况：一个知识点，在课上讲解了无数遍，可是学生依然不能掌握，在练习时总会出现这样或那样的错误。通过观察和分析，我发现对于一些抽象的概念，学生只了解其表面上的含义，而无法真正理解其所蕴含的深层含义。这使得他们在做练习时不能从知识的本质去分析，只能单纯地靠经验去解决问题，大大降低了解题的正确率。要让学生深入地理解数学概念，教师就要对学生的认知特点进行分析，利用符合学生认知特点的情境，引导学生对知识的原理进行探析。这样，学生学习的积极性才会提高，教学效率也才能提升。

比如，学习“乘法分配律”时，学生都会有些迷茫。为了让学生理解乘法分配律，我将生活中的一些实际问题和乘法分配律进行联系，为学生创设一个生活化的情境，帮助他们感受数学规律。我在黑板上写出“（羊+牛）×草=羊×草+牛×草”，然后提问：“你们能解释这个式子的意思吗？”学生思考片刻，回答道：“羊和牛都是食草动物，所以它们都能吃草。”经过这位学生的解释，课堂的气氛逐渐活跃起来。我让学生尝试给出和这个“公式”相仿的例子，有的學生说：“（老虎+狮子）×肉=老虎×肉+狮子×肉。”有的学生说：“（哥哥+我）×妈妈=哥哥×妈妈+我×妈妈。”……接下来，我顺势向学生出示相关的阅读材料，引出乘法分配律，学生很快就理解了它的本质。由此可见，利用“打比方”的方法，能让教学效果更显著。

二、依托“打比方”，提高学生的认知水平

学习是一个提高认知的过程，也是新旧知识不断发生冲突的过程。开展数学教学时，教师可以对一些不容易理解的概念进行由浅入深的剖析，利用“打比方”的教学方法，提高学生的认知，促进学生构建新的知识结构。

比如，教学“轴对称图形”时，为让学生熟练地掌握判别轴对称图形的方法，我运用“打比方”的方法，用诙谐幽默的语言帮助学生理解了轴对称图形的概念，并深刻掌握了判别轴对称图形的方法。授课时，我拿起一张纸，将其左右对折，使折痕两边完全重合，然后提问：“折痕两边的图形是不是跟‘双胞胎兄弟似的？你看，它们无论大小还是形状，都是一模一样的。可惜，中间的这条折痕就像一个‘坏蛋，残忍地把‘双胞胎兄弟分离，使得他们两兄弟不能团聚。现在，我们来帮助他们团聚好不好？”新奇有趣的“打比方”，提高了学生的学习积极性，学生纷纷回答说好。于是我沿折痕慢慢地对折，使得左右两边最终重合。我说道：“我们帮助双胞胎兄弟战胜了‘坏蛋，你知道这个‘坏蛋在数学上叫作什么吗？这一整个图形在数学上应该怎么称呼呢？”随后，我带领学生继续探究，帮助学生轻松地理解了轴对称图形的相关知识，提高了学生的认知水平。

三、借助“打比方”，深化学生对知识的理解

教师在开展数学教学时，要站在学生的思维高度去分析问题，有时自认为很简单、很容易理解的概念对于小学生来说可能都是学习过程中的“拦路虎”。借助“打比方”的方法，可以将数学知识以一种更加形象直观的方式展示给学生，有效地将生活元素与数学知识融合在一起，帮助学生扫清理解的障碍，深化他们对知识的理解。

比如“从一个数里连续减去两个数，相当于从这个数中减去这两个数的和”这个概念对很多有一定知识基础的人来说很简单明了，但由于小学生知识结构并不完善，他们在理解这些抽象的概念时并不像教师以为的那样简单。为了让学生深刻地理解这个知识点，我通过“打比方”的方法提问：“假设这两根小棒表示两根粉笔，现在要将这两根粉笔放到粉笔盒中，应该怎么做？”学生思索片刻，很快就回答：“将粉笔一根一根地放入粉笔盒，或者将两根粉笔同时放入粉笔盒。”我继续问：“结果相同吗？”学生回答：“相同。因为最后两根粉笔都在粉笔盒中，最终的状态是一样的。”接下来，我引导学生将知识延伸到生活中，让他们寻找生活中类似的现象。最后，我再引入这个概念，学生自主发生知识的迁移，课堂教学便水到渠成。

总之，“打比方”是一种新颖的教学手法，教师在运用这种方法时，一定要找到形象与抽象之间的衔接点，要让“比方”更加恰当，这样才能帮助学生更好地理解知识，让数学课堂变得更加精彩。

（责编 吴美玲）