基于新课改下初中语文课堂教学效率提高的分析

罗彬

摘 要：随着新课改的推行，我国语文教学水准得到显著提高，但依旧存在部分问题。就初中语文教学而言，由于部分学生和家长比较重视中考成绩，而语文属于积累性学科，所以大多数学生会忽视语文学习，将时间与精力放在数理化上。不仅如此，因为部分教师教学观念偏传统，教学方式较老套，所以课堂教学效率和教学质量难以兼得。所以在新课改背景下，初中语文课堂教学效率依然有待提高。因此，本文提出以下四点建议，即转变教学观念，明确教学目标；活跃课堂氛围，激发学习热情；创新教学模式，提高课堂效率；优化教学评价，提高教学质量，希望能借此促进初中语文教学发展，提高语文人才培养率。

关键词：新课改；初中语文；教学效率；提高

在新课改背景下，我国初中语文课堂教学依旧存在众多问题。以课堂教学效率为例，现今初中语文教师大都以讲解为主，而语文涉及的知识面较广，知识点较多，所以如果在课堂上做过多讲解，那么不仅会致使课堂节奏过于紧凑，还会影响学生的学习积极性，甚至背离教学目的。另外，部分教师的教学方式偏应试，而这既会破坏语文自身的美感，又会影响教学质量和效率。而且教师比较青睐合作教学模式，但这一教学模式极易流于形式，导致实际意义缺失，教学效率低下。因此相关人员应再接再厉，加强相关研究力度，以此达到提高初中语文课堂教学效率的目的。

一、转变教学观念，明确教学目标

提高初中语文课堂教学效率的首要任务是促使教师转变教学观念，明确教学目标。一方面是因为只有内在的教学观念得到更新、优化，才能从根本上促使教师创新教学模式，活跃课堂氛围。另一方面是因为在科学、准确的教学目标的指导下，教师能更好地提高教学质量和教学效率。为了转变教学观念，教师不仅要借助互联网和书籍，学习新课改和素质教育中的优秀理念，还要善于发现自身不足，并努力完善、提升自我。另外学校可以开展教师交流会，让教师分享教学观念的提升方法，教学模式的创新技巧等。而明确教学目的不仅需要教师具备较强的专业素养，能准确分析、判断出教学重点，还需要教师拥有较强的学习、应变能力等，并能根据教学要求和教学现状，调整教学目标。然而，教师在制定教学目标时，极易出现差错。比如，教师教学《论语十则》，不仅仅是让学生明白和掌握这十则论语的含义和意义，更重要的是让他们学会如何阅读、分析文言文，学会为人处事的方式方法，明白怎样修身做人等。

二、活跃课堂氛围，激发学习热情

为了提高初中语文课堂教学效率，教师应从学生入手。也就是说，教师应努力激发并提高学生的学习兴趣，促使学生以饱满的热情投入语文学习，以积极的态度应对一切问题，以较强的求知欲面对课堂学习。实践证明，激发学生学习热情的关键在于迎合学生兴趣，活跃课堂氛围。比如，教师在教学《皇帝的新装》前，可以先让同学们熟悉这篇课文，然后让他们自由分组，并要求每组同学改编或者再现《皇帝的新装》，在上课时以舞台剧、小品等形式展现出来，随后小组代表应在表演结束时，讲述他们组的分工情况以及原因，分享演绎感悟或者小组中的小故事。最后，教师点评同学们的表现，给予赞扬和认可，并以适当的方式指出其中的不足，给予修改意见。由于初中生的自我控制能力较差，所以几乎不能整节课都集中注意力认真听课，而这种邀请学生积极参与的教学形式，不仅能解决学生注意力问题，增强其学习积极性，还有助于调动课堂气氛，达到提高学生创新意识，增强学生想象力的目的。

三、创新教学模式，提高课堂效率

创新教学模式，一方面有助于展现教师的教学能力和素养，有利于达到提高课堂教学效率的目的，另一方面还能减轻学生长期面对一种或两种教学模式的疲劳感，激发学生的求知欲。但创新教学模式并非易事，这不仅需要教师结合教学目的和学生学习情况，综合分析、判断教学模式的创新侧重点以及可行性，还需要教师参考、学习优秀的教学模式，努力做到取长补短、因材施教。例如，教师在教学《安塞腰鼓》时，由于这是一篇具备浓郁地域特色和人文风情的文章，所以传统的照本宣科教学模式在达不到基本教学要求的基础上，还会影响学生感受和体会陕北的人文风情，因此教师应根据传统教学模式的不足，加以创新。具体来说，教师可以在教学前借助多媒体播放安塞腰鼓视频，让学生感受国家级非物质文化遗产的巨大魅力，体会安塞腰鼓剽悍威武、粗犷豪放、有张有弛等特点，紧接着讲述安塞腰鼓的历史故事，另外还可以推荐学生观看张艺谋摄影的《黄土地》，然后进入课文讲解部分，最后教师可以将准备的腰鼓拿出来，鼓励学生根据视频自学，然后上讲台表演，以此让学生真切感受安塞腰鼓的力量与魅力。

四、优化教学评价，提高教学质量

从某种层面上说，传统的初中语文教学评价模式较单一，评价内容片面化，所以出于提高教学质量，增强课堂教学效率的目的，教师应努力优化教学评价模式，并将语文素养、语文能力等纳入评价范围。比如，教师在讲解完某一部分内容后，不应让学生以做题的形式开展教学评价，而是让他们选取课后的诗词或某篇文章，在课堂上进行讲解。以此考察同学们的理解能力，学习能力，锻炼学生的勇气和应变能力，测验学生的语文能力和素养。而且这一评价形式具备充分的自主性，有助于彰显学生的主体作用，学生发现自身不足，帮助学生及时改正，同时还能让学生体会教师的不易，加强学生的学习积极性。

五、结束语

研究新课改下初中语文课堂教学效率的提高策略具有重大意义。一方面，这符合新课改和素质教育要求，是大势所趋。而且这有助于提高初中语文教学地位，促使人们重视语文教学。另一方面，提高初中语文课堂教学效率，有利于学生语文素养的增强，語文能力的提高以及社会文化素养的增强。然而，从目前情况看，将初中语文课堂教学效率提高策略落到实处，使其发挥理想效果，并非是一朝一夕就能完成的。这不仅需要综合能力强、专业素养高、相关经验丰富的教师通力合作，还需要学校予以重视，更需要社会各部门给予相应的支持与帮助。

参考文献：

[1]林添龙.新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略探究[J].当代教研论丛，2015（4）.

[2]王海龙.新课改下如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2012（2）.

[3]吴拱.新课改下初中语文课堂教学有效性的策略分析[J].青春岁月，2016（9）.endprint