浅谈培养初中生英语口语能力的有效途径

田秋红

摘 要：随着我国知识经济不断地发展，教育事业也发生了日新月异的变化，教育改革成为新时代基础教育重中之重。初中英语作为义务教育的重点，单词、听力、阅读、写作都离不开平时口语的训练。因此，在新课标改革的形势下，如何提高学生口语训练的能力成为我们英语教师教学的首要任务。本文从分析当前初中生口语存在的问题出发，提出培养初中生英语口语能力的几种有效途径，加强对学生听、说、读、写技能的综合训练，为学生的英语发展和终身学习打下良好的基础。

关键词：初中生；初中英语；口语能力；有效途径

在现实生活中，人们信息和思想交流一般都是通过“听”和“说”来实现的，这里的“听”指的是接收能力，“说”是表达能力，自然而然地，“听”与“说”就构成了口语交际。随着我国国际化进程的加快，国家在经济、教育、文化方面与国际接轨，加强了合作和交流，英语素质要求也从之前的“哑巴英语”转向了普通口语交际，作为教育阶段的基础，英语口语能力成为整个阶段学习的重点和难点，是作为衡量学生英语水平的关键，也是衡量初中英语教师教学质量标准。但是，从目前我国初中英语教学状况看，学生口语能力还是不容乐观的，这一点在山区英语教学中显得尤为突出。事实上，我们许多学生从小学，甚至幼儿园就开始学习英语，到了初中还是无法流利地使用英语进行交流。如何有效提高初中生的口语能力是我们英语教师面临的教学难题。

一、初中英语口语面临的主要问题

1.初中生缺乏学习英语口语的兴趣

我们都知道，兴趣是学习的先决的件，只有对某一事情感兴趣才会努力去学。而在梅州，大部分初中学生在日常生活中使用的是客家话或者普通话，加上很多学校没有重视口语的训练，没有相关的外语言设备，缺乏相应的英语环境，即使有，也只是冰山一角，没有形成大规模使用英语语言，因而也就没有形成一定的语言基础，导致他们在课堂上听不懂，在课堂外不会说，长期以往，也就没有了学习英语口语的兴趣。

2.初中生口语基础能力差，缺乏学习英语口语的自信心

随着英语教育的普及，很多山区义务教育阶段的英语教学采用的是填鸭式，对英语的教育只是简单的“应付”考试，平时不注重英语口语的练习，初中生本身词汇量不多，句、篇的应用处于初级阶段，英语基础比较差，所以在与别人用英语交谈时，总是害怕发音不准或者发错音而被取笑，导致缺乏英语口语交流的自信心，久而久之，英语口语能力很难得到提高。

3.英语教学课堂不重视英语口语

目前，新课程提出了培养学习能力的重要性，这就要求英语教师必须改变传统的应试教学模式。但是传统的教学过程中教师通常是将语言灌输式地传授给学生，而学生只是被动地听、记、背、练，不重视英语口语的教学，学生的语言学习处于被动地位，缺乏自主性，这样一来，教学效率往往不高。因此，要提高英语教学的效率，英语教师应该在教学过程中注重对学生学习口语能力的培养，培养学生良好的口语习惯。

二、培养初中生英语口语能力的有效途径

1.克服一切困难，主动培养学习英语口语的兴趣

初中生缺乏学习英语口语的信心无外乎是基础差，害怕说错。因此，学生应该主动培养学习的兴趣，才会增强求知欲，树立学习的信心。首先，应该掌握好26个字母的准确发音，不“急功近利”地背诵单词，在平时的学习过程中，多注意发音要准确。学生要大胆地走近英语，不要害怕别人的嘲笑，庆祝自己的每一点点小小的进步。其次，作为教师，也应该对学生的每次回答或问题及时鼓励和肯定，可以多用“Try”“better”“good”等鼓励性语言，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，提高学生学习语言的积极性和主动性，自然而然地，学习英语口语的兴趣也就提高了。

2.坚持朗读英语，强化听力训练，提高交际能力

在实际生活中，一方面，把朗读英语变成自己的“每日必须做的事情”，把英语口语变成习惯，让英语走近生活，大胆说英语，坚持多用英语交流。教师可以在教学中鼓励学生进行口语训练，以小组的形式对话内容，为学生提供良好的口语交际环境，营造良好的口语交际氛围，从而提高学生的英语交际能力。另一方面，强化听力训练，注重单词、句子、对话、短文的阅读和理解能力的培养，提高阅读技巧、丰富英语知识以及综合实践的能力。

3.教师要转变教学方法，重视口语习惯的培养

“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受益”传统的教学注重传授知识，新课标则注重知识、技能、方法、過程、情感、态度与价值观的培养。这就要求教师要转变传统的教学观念和教学模式，从简单的“教”与“学”的关系转变为和谐、民主、平等的师生关系，学生作为主体，由老师主导，充分调动学生学习口语的积极性，培养良好的口语习惯。在英语教学中，教师可以根据教学内容，采用不同的教学方法。例如，用英语交流在商店买东西，我们可以采用情景教学。从学生的购物的生活经验出发，运用相关的英语基础知识，使学生身临其境，从情境中体会英语交流的乐趣。例如，英语教师可以在上课前用英语给学生讲一个幽默的笑话，提高学生的学习兴趣。例如，教学生用英文唱歌调节课堂气氛等等，鼓励学生从各方面提高听、说、读、写的综合语言技能，合理引导，激发思维，确保学生逐步养成良好的口语习惯。

三、总结

英语是一门世界语言，是人类文明交流的重要工具，是我们用来国际贸易、交流的主要手段，因此，在义务教育阶段学习英语非常又必要。而口语作为英语教学的重要部分，学生必须扎实英语基础，激发学习英语口语的兴趣，教师要创造条件，有计划的对学生进行口语训练，克服学生的语言恐惧心理，将口语培养成习惯，鼓励学生说出精彩，让学生在学习英语的过程中，充分认识到英语的重要的交际作用，让学生无拘无束地发挥口语交际能力，从而提高英语教学效率和质量。

参考文献：

[1]昝立平.浅谈初中生英语口语能力的培养[J].中国校外教育，2016.

[2]曹青玲.浅谈初中生英语口语能力的培养[J].学周刊，2015.

[3]俞明娟，麻晓娟，姚满芳.借得一缕香散作满园春——提高初中生英语口语能力的策略探究[J].科学大众（科学教育），2014.endprint