自主学习模式在生物教学中的应用价值研究

吕立忠

摘 要：将自主学习模式运用于生物教学，能激发学生的主动性和积极性，提高教学质量。文章从自主学习模式在生物教学中的应用优势和自主学习模式在生物教学中的应用两个方面，研究自主学习模式在生物教学中的应用价值。

关键词：自主学习；生物教学；应用价值；教学质量

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0099-01

随着新课程改革深入推进，生物课堂教学得以进一步优化，更加重视培养学生的自主学习能力和探究能力。将自主学习模式应用到生物教学中，能够激发学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学质量。本文对自主学习模式的优势以及在生物教学中的应用价值进行分析和研究。

一、自主学习模式在生物教学中的应用优势

（1）在生物教学中，采用自主学习模式能够充分发挥学生的主体作用。学生的自主学习离不开教师的引导，只有在教师的积极引导下，学生学习的主动性和能动性才能充分发挥出来。采用学生自主學习模式，教师要充分发挥好引导作用，为学生提供更大的发展空间以及自主学习的机会。教师还需要为学生制订有效的学习计划，使学生自愿参与到学习中来，保证学生的积极性与主动性都能充分发挥，这样才能突出学生的主体地位。

（2）在生物教学中，采用自主学习模式能够使学生养成良好的学习习惯。传统教学采用的是灌输式教学方法，无法发挥学生的主动性和积极性，学生也不能养成自主学习的习惯。将自主学习模式应用到生物教学中，能够发挥学生学习的主动性和积极性，实现师生的良好交流与互动。学生可以把自己在学习中遇到的问题及时提出来，便于教师进行指导。采用自主学习模式，教师既能给学生的学习以正确的指导，又能培养学生自主学习的良好习惯。

（3）在生物教学中，采用自主学习模式能够促进学生形成健康人格。自主学习模式能营造一种轻松的学习氛围，在这种环境下，学生能够充分发挥主体作用，思维更加活跃，参与教学活动的积极性更高，师生互动交流的机会更多，师生关系更融洽。学生与教师能共同面对学习中遇到的问题，然后共同研究解决。这种学习氛围，有利于培养学生团结合作的精神、勇于探索的品质，能增强学生的自尊心与自信心，从而形成健康的人格。

二、自主学习模式在生物教学中的应用价值

（1）教学观念的转变。在生物教学中，应用自主学习模式需要教师转变自身的教学观念，将学生的主体作用充分发挥出来。初中生的年龄比较小，思想意识不够成熟，自身行为受周边环境的影响比较大。因此，教师要对学生的实际情况进行分析，为学生制订出科学、合理的学习计划，让学生在学习中能够养成独立思考的学习习惯，具有明确的学习目标。教师要将自主学习的重要性传递给学生，让学生积极开展自主学习活动，在自主学习活动中不断进步，不断成长。

（2）教学手段的使用。为了使教学手段更加丰富，教师需要从以下两个方面开展教学工作。第一，利用多媒体辅助教学。生物课程教学内容丰富，包罗万象，与大自然密切相关，具有较强的趣味性。在教学工作中，教师要针对学生思维活跃、好奇心强的特点，利用多媒体进行教学。多媒体能够集声音和画面于一体，教师将动物结构、植物结构利用多媒体展现出来，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。多媒体辅助教学，能够化静为动，化抽象为具体，让学生可以更好地理解所学知识，提高学习效率。第二，建立小组合作机制。小组合作模式能提高学生的自主学习能力，增进学生与学生之间的交流。教师要对学生的学习情况有所掌握，根据生物课程特点，将学生进行分组，保证各学习小组的力量均衡，这样，有利于对学生的自主学习能力进行培养。生物学科知识中自然要素比较多，根据课堂上学习的相关内容，教师可以带领学生走进大自然，进行仔细观察。比如，可以带领学生走出课堂，观察与花有关的内容，再通过小组分析与研究，在课堂上将讨论结果展现出来。采用小组合作学习模式，很大程度上提高了学生的自主学习能力。

（3）对本地资源的充分利用。生物学科的教学内容，与大自然和人们生活具有广泛联系。为了使学生在学习中获得更大兴趣，体会到大自然的神奇，在实际教学工作中，教师可以充分利用本地资源，带领学生到野外进行采集与观察，将生物知识的学习与大自然和生活联系起来。在采集自然标本的过程中，教师要给予学生正确的指导。完成采集工作后，教师还要指导学生将采集的植物做成标本，进行保留。这样的教学活动，能使学生的学习主动性得到充分发挥，让学生掌握更多的生物知识。

三、结束语

综上所述，将自主学习模式运用于生物教学，能发挥学生的主动性和积极性，提高课堂教学质量。自主学习模式的应用，能促进学生主动性与主体性的充分发挥，使学生养成良好的学习习惯，提升学生学习能力和创造能力，为学生成长成才奠定坚实的基础。

参考文献：

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