试论与“独二代”家长的沟通策略

陆伟玲

摘 要：班主任从以下几个方面着力，能够实现与“独二代”家长的顺畅沟通、和谐相处，为学生的健康成长提供良好的教育环境。一是借网络架起信任之桥，二是以专业赢得真正的尊重，三是用智慧形成教育合力。

关键词：独二代；家长；沟通；家庭教育

中图分类号：G451.6；G78 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0092-01

“80”后似乎注定是特殊的一代人，他们一出生就被烙上了“独一代”这个标签。就在人们讨论“80”后身上的优点或缺点的余热还未散尽时，他们又多了一个身份：“独二代家长”。身为“80”后班主任，要善于从教育人的视角对独二代家长加以解读，将自身和他们进行比照，以与这个特殊家长群体走得更近，获得更真实的认识，更好地开展教育工作。在班主任工作中，应从以下几个方面着力，实现与独二代家长的顺畅沟通、融洽相处。

一、借网络架起信任之桥

信任是班主任实施教育的前提，赢得家长的信任是沟通的第一要务，而家长对班主任的信任是在点滴之间累积起来的。独二代家长都比较繁忙，他们更习惯于通过班级QQ群、微信等手段与班主任沟通。因此，班主任在管理班级QQ群方面应用心雕琢细节。首先，邀请热心的家长担任群主。这样一个小小的举动，会让家长们感受到班主任对他们的信任，能激发他们对班级的归属感、对班级管理建设的参与热情。其次，要及时将学生在校生活、学习情况以图片和视频等形式上传到班级群里，让家长在第一时间了解孩子的在校情况。每一次的发布，都会引来家长们的点赞、围观和讨论，这种自由、轻松的讨论简直就是一次小小的研讨会。每周五放学后是班级群“家长会”的时间，会议的主题一般是解决孩子在家或在校生活中存在的问题，有时是对热门教育话题的交流。家长们常常各抒己见、共商对策，在思考、碰撞中不断优化教育行为。第三，对家长们创建的微信群从不参与。有时，家长们在班级QQ群之外另建微信群并邀班主任加入，作为班主任应该婉言谢绝。每个人都需要有一个自由释放的空间，如果说班级QQ群是一个专属于教育的时空，那么就应该给家长们一个可以嬉笑的空间。谢绝的背后是班主任对家长们的信任，信任是相互的，因为谢绝，家长们反而对班主任更加信任。懷抱真诚之心，关注沟通细节，就能让班主任的教育行为直抵家长的心底，就能在班主任和家长之间架起一座信任之桥。

二、以专业赢得真正的尊重

家长们虽然有较高的知识水平和较宽的视野，但当前诸多教育理念杂陈，所谓“乱花渐欲迷人眼”，他们很需要班主任的专业指导。这对班主任的专业性提出了更高的要求，需要班主任有正确的育人理念和敏锐的育人眼光。当感觉到家长们对孩子的教育有些急功近利时，班主任可向他们推荐龙应台的《孩子，你慢慢来》，让他们阅读，让他们知道：教育，是一种慢的艺术。班主任可以给每个学生制作了一张“进步单”，让学生用花朵记录下自己的每一点进步，比如多写对一个生字、学会扫地、能为班级出力。当家长们分享着孩子的点滴进步时，就会懂得：每个孩子都是一朵花，花期不同，需要我们静心等待。班主任还可以和家长们商量把每周三定为“无作业日”，在这一天让孩子们多动手、多实践：做一次家务、做一个创意手工、进行一次爱心义卖。实践活动丰富了孩子们的生活，润泽了他们的心灵，锻炼了他们的能力。家长们在认同之余还出谋划策、鼎力相助，只为孩子那发自内心的欢笑、那实实在在的成长。当看到家长们面对“隔代亲”的无奈时，班主任特意邀请孩子们的爷爷奶奶举行了一次沙龙活动。学校退休老教师以自己的亲身经历，真情讲述了疼爱孙辈的过程，班主任也讲述了自己父母在教育孩子的问题上是怎样与自己达成一致、相互配合的。爷爷奶奶们认真倾听的神情、活动结束后轻声交流的情形，让班主任深深感动。班主任的专业指导，赢得了家长们的尊重，班级工作开展得更加顺利。

三、用智慧形成教育合力

“独二代家长”大都受到过良好的教育，他们本身就是优秀的教育资源。术业有专攻，作为班主任在本专业领域有所建树，但所涉及的知识领域并不一定比家长们广泛。而巧妙地整合家长资源，能为孩子们拓展出一片知识学习的新天地。在当前“课程整合”“核心素养”理念的指导下，学校设置了“综合素养课”，邀请家长走进课堂，运用自己所长给孩子们带去不一样的学习感受。班主任积极参与，开学初，就在家长群里发出邀请。刚开始时家长有所顾虑，班主任就和家长们一起备课，商量选择怎样的切入口讲、讲什么样的内容、用什么样的方式讲。家长们为每一堂课都做了精心的准备：买实验材料、做课件、制作小奖品，毫不马虎。特殊的角色转换、丰富的教学内容，这样的课堂自然吸引孩子们。在家长们的课堂里，孩子们学到了关于电路的入门知识，懂得了邮票的发展史，学会了各种插花技巧。学生的视野更加开阔，能力得到锻炼，也感受到了生活的美好。可见，智慧地整合独二代家长的力量，将会形成教育合力。

四、结束语

当遇上“独二代家长”，班主任学会理解他们，积极与他们沟通和交流，就能构建互相信任的良好关系，赢得他们的认同与尊重。班主任还要用智慧整合家长的力量，形成教育合力，为学生的成长成才创造良好的教育环境。

参考文献：

[1]孙绍梅，沟通、信任、支持——与家长沟通的策略[J].学苑教育，2016（01）.

[2]刘杰.与家长有效沟通的策略[J].教学与管理，2017（05）.endprint