互动教学模式在初中英语教学中的探究

周智

摘 要 随着新课改的实施，初中英语教学模式也有了相应的改革，但是不能忽略的一点是，很多一线英语教师，仍然没有摒弃原来传统的“填鸭式”教学。这不仅与现代的教学模式要求不符，最重要的是，该教学模式不利于学生英语口语的学习，使得英语的教学质量难以取得质的飞跃。经过大量研究证明，互动式教学这种新型教学模式，能够完美匹配新课改教学要求，可以很好地提升学生的英语学习质量。

关键词 初中英语 互动式教学 应用

1互动式教学的建立

互动式教学的实施，需要建立学生学习小组，以小组为单位，进行互动、学习、讨论。小组的建立也不是简单、盲目的，应该讲究科学方法。首先在小组的人员规划方面，人数过多，不便于管理，达不到学习目的；人数过少，难以形成互动氛围。因此小组人员安排上以8～10人最佳；其次，在内在人员的结构方面，需要教师了解各个学生的基础、性格、学习能力，将互补的学生安排在一起，可以发挥每个学生的特长，促进沟通互动；最后，在小组管理方面，需要每个小组都安排一至两个能力较强的同学，以他们为核心，起到引领、组织的作用。这样的学习小组，才是高效的，有助于学生学习的。

2互动教学模式的优势

互动式教学是一种科学的教学手段，尤其在初中英语教学方面，与传统教学模式相比，有着明显的优势：（1）传统的学习模式，是每个学生单个的、独立的进行学习，这样的情况下，学习成果没有对比，学生便没有强烈的学习动机。在互动学习的模式下，有较浓的学习氛围，同学之间相互影响，大大提升了学生的学习动机；（2）以组为形式的学习，学生在遇到难点、疑点的情况下，能够及时的相互讨论，这样不仅及时的解决了学生的问题，还有助于其他学生在知识上的强化巩固，有利于提升学生的学习效率；（3）与他人的交流可以增加个体的社会性，促进个体认知的发展。与单独学习相比，互动式教学将会促使学习者参与更多的智力活动；（4）互动式教学有助于发展学习者针对他人的正面情感，减少隔阂和孤独，发展良好的人际关系；（5）由于学习者更多地受到周围同伴的关注与尊重，以及在学习上取得进步，自信心将极大地增强；（6）让更多的孩子在一起学习，可以锻炼他们的团体协作能力，加强他们的社会合作意识。

3互动教学在初中英语教学中的重要性

英语有别于其他学科，不仅仅是做到掌握相关理论知识就能熟练运用的，因为英语是一门实用性很强的学科，想要熟练的应用，需要学生不仅会读，还要会听、会说、会写。互动式教学模式可以实现上述教學要求，有别于传统的教学模式，互动式教学以生生之间、师生之间、学生和媒介之间的互动为主要的教学形式。在这种模式下，不仅仅可以使学生掌握理论知识，更能够锻炼学生大胆的把英语讲出来，用英语进行实际交流，不但提升口语能力，还强化了英语听力能力，同时还学习了使用英语进行记录和阅读，一举多得。利用这种方法，不仅利于学生之间的互动，调动了课堂学习氛围，使学生从内心喜欢上学英语。另外，在互动过程中，更加方便老师对学生学习情况的观察，了解学生学习进展，以及时根据学生情况，总结、调整教学内容。可见，互动教学使学生变为课堂的主体，使学生应用英语的实际能力得到提升，达到了语言教学的真正目的。

4在初中英语教学中实现互动教学的具体措施

4.1教师的课前准备要以互动教学为依据

教师的课前准备资料奠定了课堂的教学模式，想要更好地实施互动式教学模式，教师就要摒弃原有的教学思路、教学课件。在课堂的规划上，尽量避免老师一味的讲，学生一味的听的局面，在教材准备上，应该多设置一些情景教学。准备一些寓教于乐的游戏、演讲或者比赛，让学生积极参与进去，主动的去接受新知识。或者教师在课件的准备上，多准备一些锻炼学生口语的故事资料，用学生喜欢的故事，吸引他们的注意力，可以大大提升学习效率。

4.2教师和学生互动交流

在英语课上“互动式”交流时，要以学生为主体，老师为主导。对于教师来说，要具备灵活的教学方法、新颖的教学安排和设计，使学生能够积极参与与思考，从而提高学生的学习能力。教师可以采用丰富多彩的教学方式吸引同学，引导学生更积极主动地投入到学习当中。除此之外，对学生进行评价时应避免单一片面的评价，应考虑学生的自身素质和一些客观条件的限制，因为客观公正的评价更能够激励学生充分发挥自己潜质，培养更浓厚的学习兴趣。

4.3适时转变角色，发挥学生主体性地位的作用

互动式的教学模式强调学生的主体性地位，教师不再是课堂的主导，而作为一个引导者的角色，与学生共同完成具体的教学活动。要真正做到“以学生为主体”的英语教学，就要在具体的课堂教学实践中，转变教师的角色，让学生占据课堂的主动地位。例如，教师在讲解一些简单的词汇时，完全可以发动学生的集体智慧，相信学生的动手自学能力。在课前布置学生进行预习，课堂上采用小组汇报预习成果的形式，来学习这一部分的内容，教师在整个过程中作为一个评价者或补充说明的角色。学生通过小组之间的深入交流与互动，完成知识的学习，也能有效的强化学生对知识的理解和认识。

4.4关注学生的个体差异，针对性的开展教学活动

互动式的英语教学在具体的教学实践中，注重以学生为主体，因此，关注学生的个体差异，与不同的学生展开深入的交流互动是提高课堂教学效率的关键。针对不同学习差异的学生开展有梯度的教学活动，关注每一个学生在课堂教学中的表现。真正做到互动式教学，将每一个教学活动的内容与不同差异的学生进行分享，使学生能够主动参与到具体的课堂活动中。

5结语

根据上面的叙述，我们得知，初中英语教学是非常适合互动式教学模式的引用的。互动式教学不仅仅使学生学到了书本上的英语知识，更重的是使学生能够做到学以致用，培养了学生的学习习惯和学习兴趣，促进了同学与同学之间、同学与老师之间的感情。同时大大提升了教学质量和学习效率。因此，希望互动式教育能够更加广泛的应用到其他学科之中，帮助广大师生更好地传播、学习知识。

参考文献

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