音乐教育中欣赏教学的探究

杨楠珊

音乐课程作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断地发展与改进。

一、音乐教育中欣赏教学的重要作用

1.音乐欣赏教学能够有效提高学生的想象力、审美力

音乐教育是一个特殊的教育活动，它在具体的教学实践中更多地依赖于学生的主观因素，欣赏教学能够让学生在音乐教学活动中更好地体会音乐艺术的美感，在音乐欣赏教学活动中学生能够开阔自己的眼界，让学生认识一个美妙的艺术世界，同时对音乐曲目的欣赏会提升学生的审美能力，不仅能够让学生在艺术世界中体会美和丑，在现实世界中也一样具备区分美丑的能力。

2.欣赏教学是音乐学习活动的基础

从课程的性质来看，音乐是一门富有创造性的艺术科学，人的灵感和创造性思维直接影响自身的音乐造诣，在教育阶段音乐教学就是要培养学生的音乐灵感和创造性思维，为学生在音乐艺术道路上的远行打下更加坚实的基础。欣赏教学是一种对学生音乐灵感和创造性思维进行培养的教学形式，是音乐学习活动的基础。

二、音乐教育中强化欣赏教学的具体措施

1.要做好各类资料的收集工作和教材内容的整合

音乐课主要以欣赏为主，教材选用的内容多、跨度大，教学目标也高。在教学实施过程中，要对教材内容进行整合。另外，音乐课本配套的资料偏少，已经不符合现代中学生的审美要求，根本无法满足课堂教学需要，有效提高学生欣赏水平的教学目标也无法实现。教师要善于收集各类音像资料，同时也要鼓励学生收集资料，这样既扩大了学生的视野，又提高了学生的学习兴趣。

2.探索研究适合学生的教学方法，把握课堂教学内容

教师要创设情境，引导学生由境入情。如果教师精心设计课堂教学导入环节，创设轻松愉悦的氛围，学生的求知欲便会被激发出来，那么，这节音乐欣赏课也就可以顺利展开了。创设情境的方法有很多，教学中常用的有以下几种：

（1）用教师的表演创设情境，诱发学生的学习兴趣。

（2）课前播放录音或音乐视频来展示本课的学习内容，把学生的注意力引入课堂，让学生产生探索欲，教师用鼓励的目光和充满激情的语言引导学生表达情绪，激发学生的审美欲望。在很多教学内容的课堂导入中，都可以采用这种方法，让学生步入音乐教室的同时，就被美妙的音乐所吸引，进入了音乐欣赏的境界。

（3）通过朗诵学生比较熟悉的文学作品精彩片段来创设情境，用文学作品的艺术魅力来激发学生了解、欣赏音乐作品的欲望。

3.有针对性地安排教学，运用不同方式调动学生的兴趣

在音乐教材中，我们的欣赏作品往往是一些优秀的民族民间音乐或是世界经典作品，具有很强的艺术性。但是由于社会的影响，在日常教学中，教师经常会遇到学生不听教学欣赏内容，甚至明确表示不喜欢，而缺乏对作品欣赏的积极性，造成一种尴尬的教学局面。面对这种形势，教师更要冷静，运用灵活的教学手段来解决困境。

（1）从乐曲本身着手

我们在欣赏这类作品时，会遇到一些艺术歌曲或者是歌剧等，这些离学生的欣赏范围较远，这时，我们可以利用这些作品的具体特点，把注意力侧重于音乐所表达的内容上，穿插作品创作时代的故事，调动学生的兴趣，注重与学生情感的交流，以自己的情感引导学生的情感，肯定学生的优点，使师生的情感交流融入学习中，充分激发学生的积极性。

（2）选用学生熟知的作品

现在的教科书上有许多作品都是名著，学生对这一类作品并不熟悉，甚至可以说是从来没听说过，这时我们就可以选用学生熟悉的、并且与本课有关的作品导入。例如，通过对《十里埋伏》中琵琶的精湛演奏，及对不同演奏技巧展现的不同演奏效果进行讲解，引发学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生兴趣，从而将学生带入到协奏曲的欣赏中，提升了学生的欣赏水平。

（3）将流行音乐作为“药引”

由于社会的影响，学生中往往有许多同学偏爱流行音乐，而不喜欢音乐课上的欣赏内容。学生往往能唱许多流行歌曲，却说不出一首艺术歌曲或民歌的歌名。虽然这对于我们课堂知识的讲授存在一定的困难，但是我们同时也可以充分利用这一点，帮助欣赏作品。

4.在欣赏教学活动中凸显学生的主体地位

在教学活动中学生是教学的主体，只有在教学活动中坚持学生的主体地位，才能保证教学活动的效率和质量，在音乐教育活动中亦是如此，欣赏教学在音乐教育活动中的应用最主要的就是要凸显出学生的主体作用，让学生的主观能动性能够自由发挥，对音乐艺术进行完全基于自我的理解。只有这样才能达到欣赏教学的目的，才能在音乐教学活动中提高学生的音乐理解能力、审美能力和创造能力。

具体而言，在欣赏教学活动中学生应该做到会听、擅唱和勤思，会听就是在欣赏教学活动中要注意培养学生的倾听能力，既能够静静地倾听又能够在倾听中有所领悟。擅唱就是要在倾听活动结束以后有演唱的能力，这种演唱不仅是对原曲的模仿，而且能够对原曲有所超越。勤思就是要求學生主体在欣赏教学活动中对教师展示的欣赏音乐内容勤于思考。

5.夯实学生音乐基础知识，提高音乐修养

音乐教学活动既是一个讲究灵感和创造性的活动，又是一个十分重视基础的活动，在欣赏教学活动中教师不能片面强调学生创造性和灵感的培养，还应该要重视对学生音乐基础的培养，因为在音乐艺术领域创造性和灵感往往是在坚实的音乐基础之上形成的，教师在欣赏教学活动中注意夯实学生的音乐基础知识，才能保证欣赏教学积极作用的正常发挥。

（作者单位：河南省栾川县中等职业学校）