职业院校机械制图课程教学研究与实践探索

冯之见

摘 要：职业院校是为国家和社会培养全方面技能型人才的重要场所之一，而机械制图课程则是职业院校在开展教育教学工作的过程中所设置的重要课程。开展职业院校机械制图课程的教学研究与实践探究，将科学有效的教学方式全面应用于职业院校机械制图课的开展进程中，可以有效推进我国职业院校的教学水平全面提升。本文就职业院校机械制图课程教学方法开展的研究及改革实践进行探讨。

关键词：职业院校 机械制图课 教学研究 实践教学 水平提升

随着社会的不断发展和社会生产力的不断增强，社会对于机械制图技能型人才的需求度也在大幅度提升，为学生们提供了更加广阔的就业机会。与此同时，社会对于机械制图技能型人才的专业性要求的提升，也使得学生在步入社会后将面临更加严峻的就业压力。开展职业院校机械制图课程的教学研究与实践探究，通过新型的、先进的教学方式，充分激发学生在职业院校机械制图课堂上的积极主动性，可以有效提升学生的学习效果，促使学生在机械制图行业获得更加广阔的发展空间以及更加优良的发展前景。

一、职业院校机械制图课程教学的开展方向研究

开展职业院校机械制图课程的教学研究与实践探究，首先应当明确职业院校机械制图课程教学的开展方向，根据学生的发展所需，可以将机械制图课程教学的开展方向总结如下，

1.打牢学生的基础知识功底

实现以学生为主体的教学工作的开展，在教学工作的开展进程中，首先应当引导学生奠定坚实的知识理论基础，确保学生对于机械制图的各项原理和概念有明确的认知，在为学生奠定稳定的知识基础之后，再进一步开展知识拓展的教学工作。

2.充分锻炼学生的观察能力

观察能力无疑是机械制图专业学生所应当具备的最为基本的能力之一。因此职业院校的教师在开展机械制图课程的过程中，也应当注重学生观察能力的培养。

例如，教师可以在开展机械制图课堂教学的过程中，引导学生对机械制图上点、线、面的位置关系和分布比例进行详细的观察，多画一些图形引导学生进行思考，便可以充分锻炼学生的观察能力。

3.激发学生的空間想象力

加强学生的空间想象力，可以有效提升学生机械绘图的精确性和全面性。空间想象能力并不是一朝一夕便可以培养的。教师在开展教学课程中也应当有方向地增强学生的知识储备量，才能真正实现学生空间想象力的全面提升。

例如，教师在开展教学的过程中，可以通过应用先进的多媒体技术，为学生在机械制图教学课堂上播放不同的机械制图模式，引导学生在机械制图行业学习的过程中，逐步地达到“胸中有丘壑”的良好境界。

4.有方向地提升学生的审美能力

社会的不断发展，使得其对于机械制图美观性的要求也在不断提升。因此职业院校教师在开展机械制图课程的过程中，也应当根据学生自身所具有的审美特点，逐步提升学生们的审美能力。

通过开展职业院校机械制图课程教学的开展方向探究可知，职业院校在开展机械制图课堂教学的过程中应当扎实学生的基础能力，充分锻炼学生的观察能力，在开展教学的过程中充分激发学生的空间想象力，并且有方向地提升学生的审美能力。学生能力的全方面提升可以促使其成长为优秀的高素质机械制图人才，进而为我国机械行业的良好发展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

二、职业院校机械制图课程教学的改革方向研究

在明确了职业院校机械制图课程教学的开展方向后，进行职业院校机械制图课程教学的改革方向研究，主要可以将职业院校机械制图课程教学的改革方向归纳如下：

1.根据社会和学生的职业需求，调整职业院校机械制图课程的教学内容

教师在开展教学的过程中以及职业院校在开展教育教学工作的过程中，都应当以培养学生的职业能力为基本的教学目标，根据社会的发展所需和机械制图的行业所需，适当地调整职业院校机械制图课程的教学内容。

2.根据学生的能力培养需求，完善职业院校机械制图课程的教学方法

不同学生的性格、爱好以及接受能力差异性都相对较大。因此教师在开展教育教学工作的过程中，也应当充分以学生为教学主体，制定出更加符合学生能力需求的教学内容。

通过探究可知，职业院校在开展机械制图课程教学的过程中，应当根据社会和学生的职业需求，调整职业院校机械制图课程的教学内容，并且根据学生的能力培养需求，完善职业院校机械制图课程的教学方法。职业院校的课堂教学内容和教学方法完善性的提升，可以有效促使学生在机械制图课程中收获更加理想的学习成果，进而为其日后在社会职业生涯中的良好发展打下坚实的基础。

三、职业院校机械制图课程的教学完善工作的实践方式

针对职业院校机械制图课程教学的改革方向，进行职业院校机械制图课程教学完善工作的实践方式探究，主要可将职业院校机械制图课程教学完善工作的实践方式归纳如下：

1.通过“精讲多练”教学模式的应用提升学生的学习能力

有效应用精讲多练的教学模式，可以很好地实现学生在机械制图行业实际操作能力的有效提升。

2.通过“讨论式教学”教学模式的应用激发高职学生学习的积极主动性

应用“讨论式教学”教学模式，可以在中职教学课堂上充分发挥学生学习的积极主动性，实现学生自助学习能力的真正提升。例如教师可以在机械制图课程教学工作的开展进程中，引导学生进行分小组讨论，引导学生充分表达出自身对于课堂内容的理解，并且倾听其他同学的想法和建议。

3.通过“启发式教学”教学模式的应用锻炼学生的逻辑思维能力

应用“启发式教学”教学模式，可以有效实现学生逻辑思维能力的全面提升，进而引导学生以更加系统的角度去分析和解决问题。

开展职业院校机械制图课程教学完善工作的实践方式探究可知，职业院校机械制图教师在开展课程教学的过程中，应当应用“精讲多练”的教学模式提升学生的学习能力；应用“讨论式教学”的教学模式激发高职学生学习的积极主动性；应用“启发式教学”的教学模式锻炼学生的逻辑思维能力。职业院校机械制图课程教学完善工作的实践方式，在职业院校教育工作开展进程中的有效实施，可以全面提升职业院校机械制图课堂的综合教学水平。

四、小结

开展职业院校机械制图课程的教学研究与实践探究，首先应当明确职业院校机械制图课程教学的开展方向，在明确了职业院校机械制图课程教学的开展方向后，进行职业院校机械制图课程教学的改革方向研究，并且进行职业院校机械制图课程教学完善工作的实践方式探究。开展职业院校机械制图课程教学研究与实践探究，将科学有效的教学方式全面应用于职业院校机械制图课程的开展进程中，可以促使学生在机械制造行业上获得更加光明的发展前景。

（作者单位：嘉兴技师学院）endprint