数学建模教学模式在技师学院教学中的研究

赵树安

摘 要 目前，数学课程在技师学院中的教学大部分还处于理论教学阶段，导致学生缺乏应用性，而且实践能力也很差。为了有效改进这一局面，笔者结合自己近几年的数学教学实践，认为数学建模思想在技师学院的教学中具有一定的借鉴意义，它不但可以强化学生的解决实际问题的能力，也能一定程度上够促进技师学院的教育改革。

关键词 数学建模 技师学院 意义 必要性

中图分类号：G642 文献标识码：A

近几年，技师学院的数学教学工作经常处于尴尬的境况，分析其原因，在于我们的学生们在思想上对本门课程的认识不够上，他们认为这门课程的目标性不强。众所周知，数学作为一门重要的基础课程，和专业课相比就难以得到学生们的重视。为此，笔者为改善我校的数学教学成绩，特引入了数学建模思想。

1引入数学建模的必要性

和其他学校有所不同，技师学院有其自身的特点，其他高职学校的学生基础知识相对而言比较稳固，并且具备一定的理论功底。技师学院的优势在于对实践能力的重视，培养出的学生毕业后能够快速适应第一线的工作环境。因此，将数学建模植入技师学院教学，能够开辟一条新的教育改革路线，并且对增强学生实践能力也有辅助作用。

（1）高等职业学校是近些年来为了满足社会发展学校，才快速成长起来的新型教育类型。和传统教育方式相比，技师学院的培养目的很明确，即专门为了培养能够适应社会发展的新型专业技能人才，学生毕业后能够快速适应工作岗位，且掌握一定的基础理论知识，在工作中能够独当一面。笔者经过长期观察和研究，认为在数学教学过程中应该结合生活，联合实际，引入数学建模思想，借助计算机等高科技设备，主要以解决问题为教学目的，删减过多的数学理论和概念，开创一条专门适用于技师学院数学教育的崭新方式。

（2）将数学建模内容引入教学改革

对于目前社会发展而言，技师学院培养出的学生在实用性方面甚至要高于本科学生。技师学院学生在毕业后完全具备快速进入工作状态的能力，且掌握的知识完全适用于当前从事的行业。但是，如果不能更好的对技师学院教育进行改革，完全照搬其他高职院校的教育模式，将丧失技师学院本身存在的教学优势。学校应该联系实际，根据学生能力安排教学任务，如果强制制定难度较高的学习内容，将给学生筑起一道难以跨越的鸿沟，大大消减学生的学习热情。

经过笔者多年教学经验总结，发现将数学建模内容引入技师学院数学教学中取得了不错的效果，并倡导学生用于参加大学生数学建模竞赛，获得了学生热烈反应，不但提高了学习热情，更是提高了整体成绩。

2将数学建模内容植入实际工作的办法

在了解技师学院人才培养计划和目标之后，我们就能够知道今后数学教学工作学校努力改进的方向。即引入数学建模内容，结合学生的实际情况，掌握学生的数学功底，将难度控制在学生可以接受的范围之内，重新开辟一个技师学院数学教育的改革之路。

2.1改革数学必修课

数学作为一门技师学院的基础课程，学生很难对其产生兴趣，这是因为技师学院学生的数学基础本身很差。但是，专业知识则成为引起学生关注的关键所在，学生在报考技师学院时，对于所选择的专业是经过深思熟虑的，正是由此，专业课才是学生真正感兴趣的课程。鉴于学生的这种思想，教师在进行教学时应该进行精密的课程设计，将数学教学和专业课程将结合，通过一些工作案例和专业知识贯穿于数学教学中，引导学生通过数学解决专业课问题，这在强化学生实践能力的同时，也提高了学生灵活运用知识的能力，从而大大增强学生的成就感，更加有利于教学工作的开展。

2.2设置数学建模选修课

结合必修课，完善教學成果，设立数学建模选修课，深化教学改革路线。

3丰富课外数学建模活动

课外活动既是对课堂学习的巩固，又是一种新的教学尝试。通过课堂与课外的互补，对于激发学生学习兴趣，提高知识的吸收能力大有益处。

（1）举办数学建模竞赛。为了提升数学建模协会在学校的影响力，每年学校都会举办竞赛活动，并且通过广播、横幅等形式在校园内造成声势，引起学生关注和重视。

（2）组织编程比赛。为了更好的发挥数学建模协会的作用，提高学生综合能力，MATLAB软件的应用能力无疑成为学生需要跨越的障碍。为了从根本上解决这个问题，可以通过和学校数理教研室的合作，举办MATLAB编程比赛，采取奖励机制，从而增加学生的踊跃性和竞争意识，快速提高计算机应用水平，为数学建模打造良好的基础平台。

（3）强化模拟培训。模拟培训是为了参加全国数模竞赛选拔人才。通过以上一系列的比赛，挑选出一批各方面成绩优异的学生作为人才资源储备。并利用课余时间和假期对学生进行强化模拟培训。根据比赛需要，在每个强化小组中配备一个计算机能力突出的学生，和一名数学水平优异的学生组成一个团队，最后配备一名综合能力均衡的学生进行辅助工作，通过不同的分工和不同的工作目的，加强合作，进行长期的磨合增加熟练程度。在比赛时必定能够取得优异成绩。

随着社会发展的需要，技师学院数学的教学任务必将更加繁重，为了适应发展需求，将数学建模思想引入教学工作中成为笔者的大胆尝试，已经取得了初步成效。但是，我国建设和发展对于人才需求和能力都将更加严格，如何不断提高技师学院数学教学工作质量，满足社会发展需求，既是对技师学院提出的挑战，也是对当前技师学院教师工作的鞭策。

参考文献

[1] 颜文勇.数学建模[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2] 陈亚丽.将数学建模思想浸透于高数教学中.中国数学教育，2005（5）：30-31.endprint