校长 “随手拍”的启示

吴佑华

“柏尔修斯之盾”是古老神话中，英雄克敌制胜的关键。

一般情况下，校长都不喜欢教师“玩手机”。然而，去年，调到我们学校的包春华校长不仅不反对教师“玩手机”，而且，他也喜欢用玩手机抓拍、写随笔、发微信。用他的话说，一部手机就是一只“柏尔修斯之盾”，他对于手机应用有着独到的见解，用行动建设着新教育的“数码社区”，引领广大教师去追寻并锻造属于我们的“柏尔修斯之盾”。我也成为他忠实的“粉丝”，每当他有佳作上传微信，我总是第一个浏览欣赏。

时间长了，我发现包校长的校园抓拍、听课随感等作品有一个总体特点，那就是虽然取材都很平常，但整个画面或文章却总能为观者呈现出一种清新、独特、强烈的视觉冲击力——这个冲击力就是发现新生命、培育新生命，让校园成为师生生命成长的乐园。

校园里一朵平凡的紫丁花在他的作品中也能摇曳生姿，绽放出自信和灿烂；一棵小草上的露珠珍珠般晶莹而短暂的瞬间却能永远定格在那方寸之上。在他的随笔里，生物老师王红云就是校园的一朵紫薇花，化学老师翟菊红就是校园中的一棵金菊，数学老师田向红总是默默地把芳香洒向学生心田……

我疑惑不解地向他请教：“一花、一草，一件凡人小事，为什么在你的镜头里、在你的文章里都能呈现出别样的韵味？”他淡然一笑，指着一张作品说道：“你看到没有？校园里的小草、小花、一名普通学生、一名普通教师，每一个主角其实都很平凡，但只要我每一次近距离聚焦，背景都会淡化，他们就会突出。其实大自然赐予我们的每一件事物都是精品，只是我们长时间的视觉麻木，让他们独处一隅，黯然失色。”

包校长的话引起了我的深深思考。我在想，如果我能使用他的抓拍技巧、撰写随笔的视角，来“聚焦”每一个孩子，那我的孩子不就能成为一个个独特而美丽的主角？聚焦就意味着我们要近距离与之接触，以赏识的眼光细心观察，发现他们身上最为闪光、最为动人的一面，将其作为培植他们自信心的着力点，然后选择适合不同个体的施教方式让他们

在自信和快乐的心理氛围中健康成长。

而我们当前的教育教学对此却比较缺乏。我们常常习惯于武断地甄别出他们的优劣，然后潜意识地给他们贴上优生、差生的标签，接下来带着有失公允的爱心和精力去培育他们。这样即使在我们有色眼镜下那些被错误地认为黯淡的群体取得了不甚理想的成绩，我们也会心安理得，因为他们原本就很平凡，从不反思这正是自己教育的失误。

我们有时会看到这样一种学生：教室里，他除了睡觉就是说话，可是開运动会的时候，他在跑道上简直像一匹骏马，帅呆了！长跑，短跑，跳高……哪一项成绩都不错。他为班级赢得了荣誉，也向老师和同学们证明了自己的运动才能，谁能说他不行？！她不善言谈，甚至显得有点木讷，可是在学校的书画、手抄报比赛中均获得一等奖，谁说她不行？！他唱歌

厉害，她跳舞不错，他会弹吉他，

他擅长做飞机模型，她游泳像海豚……我惊诧于每一个学生独有的特质，可是我曾忽视他们，因为他们成绩不一般，我观察了好久才慢慢发现，才慢慢地对他们有了好感。如果早知道，能让他们少遭多少冷眼，又多几分青睐？！

罗丹曾经说过：“不是世界缺少美，而是我们缺少欣赏美的眼睛。”这句几近人人熟可成颂的经典名言，我们作为教师却很少落实

在我们的孩子身上。我想罗丹所说的正是这样一种懂得聚焦、懂得欣赏、懂得发现的眼睛，而拥有这双眼睛的也必是一位有爱心、有品位、真正懂得什么是美的智者。

包校长告诉我：“生命教育重要的是要培养学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。”他给我讲了这样一个童话故事：狮子召集乌龟、兔子、大象、袋鼠、青蛙……参加大会，要求每一个动物都作一次发言。乌龟说：“我没兔子跑得快”；兔子说：“我没大象有力量”；大象说：“我没袋鼠蹦得远”；袋鼠说：“我没青蛙会游泳”……说完，一个个低下头。狮子感到气氛有些不对劲，便说：“刚才，各位讲的声音太小了，请大家换个角度，再说一遍。”于是，青蛙说：“我比袋鼠会游泳”；袋鼠说：“我比大象蹦得远”；大象说：“我比兔子有力量”；兔子说：“我比乌龟跑得快”……讲后，一个个昂首挺胸。狮子说：“各位讲得挺鼓舞人心”。包春华说，“在‘互联网+时代，我们要用好手机抓拍、写随笔、发微信，充分发挥手机在发现、欣赏、弘扬生命成长的主旋律。”

2016年上半年，学校开设“幸福农事”校本课程，我做有心人，多参与、多观察、多动手、多反思、多动笔，抓拍的一组照片与撰写的教育叙事文章《在耦耕园中享受生命成长的美妙》等发在兴仁中学微信公众号，包校长看了我的作品，鼓励我向新闻媒体投稿，结果该文被《南通日报》《德育报》等录用。学校实行“电子书包”应用于教学的改革，我照着校长的样子，一边实践一边写下了几十篇小随笔（案例）上传到QQ空间或微信号，然后汇集18个案例整理成万字论文《互联网+：为数学课堂生成智慧增效》发表在《数学教学研究》2016年第4期上，并且被人大复印资料《初中数学教与学》2016年第9期全文转载。他说，“你要用好自媒体，更要向外发表展示。继续坚持下去，你的视角我非常赞同，因为真正出色的抓拍作品不是说能拍出多么瑰丽奇绝的景象，而恰恰在于它怎样能从人们早已熟知的镜像中找出令人震撼的独特视角。”我默默地对自己说：“真正成功的教师也不是非要‘得天下英才而教之，用赏识的眼光教育每一个属于你的学生，让他们自信地成长就是一种成功！”

我思考着，柏尔修斯是神话里面的人物，他的盾牌是非常亮的。我会一直把学生放在心里，唤醒对手机的进一步认识，发掘手机的功能，用“柏尔修斯之盾”——

手机聚焦我的每位学生，让他们成为我镜像与随笔的焦点，在我的学生、家长的微信群中传播。

（作者单位：江苏省南通市通州区兴仁中学）