幼儿园家园合作中亲师关系浅析

张学香

摘 要：学龄前教育对孩子的成长会产生直接的影响，在这一阶段中教师与家长都扮演着重要的教育角色，。但是，由于教师与家长对于孩子的教育方法与理念各有不同，导致在幼儿园家园合作中出现不同类型的亲师关系。因此，笔者结合多年的工作实践，对当前幼儿园家园合作中的几种亲师关系进行分析，并提出促进良好亲师关系的有效建议。

关键词：幼儿园 家园合作 亲师关系

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

一、幼儿园家园合作中亲师关系的重要性

家庭是有血缘关系组建起的基本社会单位，也是孩子接受教育的最初场所，所以可以看出家庭教育对于学前儿童而言，有着初始、长效且终生的属性【1】。幼儿园教育，是教师根据学前儿童的身心特征制定的具有针对性的教育目标，进而利用一定的教学方法去促进孩子的身心健康发展。家园合作也即是指将家庭教育与幼儿园教育有效地融合在一起，实现内容、目标以及时间层面的互补，这对于幼儿的成长发展有着非常重要的作用。

在幼儿园家园合作中，家长与教师作为各自教育环境中的主导者，虽然教育目标都是为了孩子的健康成长，但是在教学方法、内容以及时间上都存在着差异性，所以这两者之间有合作的关系，但也有一定的矛盾冲突，因此处理好其中的关系对于促进幼儿的健康成长有着重要的作用。

二、幼儿园家园合作中亲师关系的常见类型及成因

1.教师主导型

在这种类型的亲师关系当中，教师往往具有绝对的权威。教师主导型的亲师关系大多数出现在公办性质的幼儿园当中，由于享受国家或地方政府的财政补贴，并不以盈利为办园目的，在收费方面也会比私立幼儿园低许多，所以公办幼儿园基本不会出现教学经费不足的情况，并且所招收的幼儿教师学历、能力等综合素养都比较高，教学质量得到一定的保障。因此，公立幼儿园往往会出现“入园难”、“指标难求”的现象，在这样的环境下，教师往往会产生优越感，在和孩子家长沟通时，会不自觉的流露出“育儿专家”的姿态。此外，这种教师主导型的亲师关系在缺乏儿童教育的家长身上体现的更为明显，这部分家长通常对于孩子的教育没什么想法，因此也就一味地听取教师的建议，按照教师的方法照做即可，对于教师提出的教育方法是否适用于自己的孩子则从不深究。

2.家长主导型

在这种亲师关系当中，家长则完全占据着主导的地位，家长与幼儿园和幼儿教师之间更像是一种商家与顾客之间的关系，幼儿园对于家长的建议显得非常看重。家长主导型的亲师关系大多数出现在以盈利为目的的私立幼儿园当中，由于没有财政补贴，这种实质为商业经营模式的幼儿园基本上都要自负盈亏，为了招收更多的学生，往往会主动去迎合家长的要求，以保证有稳定的生源。比如说，大多数幼儿园与教师都深知“幼儿园小学化”给孩子未来的学习与生活会带来不利的影响，但是孩子的家长却不明白其中的利害关系，只重视眼前所看到的幼儿教育成果，所以仍然有许多家长希望孩子在幼儿园时期就能算术识字。对于这种矛盾，私立幼儿园往往会选择退步，尽量满足家长的需求，这就是典型的家长主导型亲师关系【2】。

3.对等沟通型

这种亲师关系才是幼儿教师与家长之间应有的健康关系，也是我们主张推进的理想型亲师关系。在对等沟通型亲师关系中，没有绝对主导与权威，教师与家长之间的关系更像是朋友或是合作伙伴，拥有着平等的地位，彼此互相尊重与信任，能够进行良好的沟通与交流。家长不会因畏惧教师的权威而隐藏自己的想法，只顾盲从；教师也不会担心幼儿园生源问题而不及时指正家长的错误教育观念与方式。家长与教师进行着对等沟通，目的都是为了更好的教育孩子，在幼儿园家园合作中，应促进这种良好的亲师关系。

三、促进幼儿园家园合作中良好亲师关系的有效对策

1.家长应调整教育观念，与教师进行沟通

家长作为孩子人生中的第一任教师，随着时间的发展，对孩子的影响也会逐渐深入【3】。因此，家长应不断更新调整自己的教育观念，树立正确合理的教育观，让自己的教育观念能够更好地适应当前时代的发展，进而能够用新的眼光去看待幼儿园教师的教育方法，理解教師的教育理念，摆正自己在家园合作当中的位置，对于幼儿园举办的亲子活动应积极参加，并且在活动当中与教师进行友好的交流与沟通，更好地促进双方之间的有效合作，从而促进良好亲师关系的养成。

2.教师应树立科学的教育观，促进良好亲师关系的养成

2.1幼儿园教师应树立科学正确的教育观与儿童观，充分认识到促进孩子健康与全面发展工作的重要性，积极转变执着于增长孩子知识的传统幼儿教育观念。对于幼儿园而言，应多加组织园内教师进行专业培训，不断更新教师的教育观念，提升教师的业务水平，进而更好的利用科学的教育手法去促进良好亲师关系的养成。

2.2协助家长树立科学正确的教育观以及家园合作观念，进一步养成良好的亲师关系。针对于一些幼儿教育观念薄弱的家长，幼儿园教师应多加沟通，对其不断进行引导，协助家长提高幼儿教育的意识，认识到幼儿教育的重要性，为养成良好的亲师关系奠定坚实的基础。

3.幼儿园应做好自身的管理工作

幼儿园应充分重视家园合作对于调动家长参与到孩子教育当中的重要性，运用家长联系手册、举办家长座谈会以及开展家长开放日活动，通过调动家长的积极性参与到孩子在幼儿园一天的生活当中，进而对幼儿园的管理与教育提出建设性的意见，充分与幼儿园领导或教师进行沟通、交流。例如，幼儿园制定的家长联系手册，不必按照固定的格式进行填写，应充分结合孩子在幼儿园的具体表现与行为心理特点，表达出对家长进行孩子教育过程中的建议，并且教师应亲手将联系手册交给家长，而不是让孩子代为递交，让家长充分体会到教师对沟通工作的重视。

结语

综上所述，幼儿园作为孩子接受学前教育的重要场所，在开展家园合作的过程中，亲师关系会起到非常重要的作用。亲师关系的类型有多种，影响亲师关系的因素也有很多，因此，相关从业人员应从中找出亲师关系的问题所在，协调好幼儿园、教师与家长之间的关系，建立起通力写作，对等沟通的合作模式，从而进一步促进幼儿园的家园合作。

参考文献

[1]王桂春.农村幼儿园家园合作现状、问题及对策研究——以重庆市巫溪县为例[J].亚太教育，2016，（29）：257+256.

[2]何洪英.幼儿园新教师家园合作能力现状及培养探究[D].四川师范大学，2015.

[3]孙钠，毛华清.家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究[J].教育与教学研究，2013，（11）：120-123.