邓昌武
湖北省黄石市慧德学校是黄石市教育局批准的一所集初、高中为一体的全寄宿、全封闭、准军事化管理的民办学校。学校师资雄厚,文化氛围浓厚,环境宜人,是一所学生的学园和乐园。慧德学校创办已两年有余,这期间得到了社会的一致好评。慧德学校为何在短时间内能取得如此的成绩呢?
从零开始,教育家思想办学
在慧德,每一位老师都创先争优,克己奉公,把学校的发展与个人的发展相联系,以在教学中实现个人价值为目标。学校的领导团体不断给教师灌输慧德教育的理念,并且在管理中践行一切为了学生的教育思想,使每个老师都切身感受到身边的正能量,在工作中有幸福感。
2014年春的慧德学校,门窗破败,设施陈旧。笔者上任的第一件事就是制订“慧德学校2014至2024十年发展规划”,其总体目标是:目标一:十年之内,让慧德的初中成为黄石人民的首选;目标二:十年之内,让慧德的高中成为黄石人民的次选;目标三:十年之内,让慧德成为全国民办学校的旗帜和典型。
这幅美妙的蓝图,激发了老师们的雄心和信心。他们积极参与学校的每一个规划制定,不断积累着经验,从中获得启示。学校的远大目标不再是由一个好校长决定,而是成了慧德教师的共同目标。
能者多劳的奖惩机制
好的老师就要有好的待遇。在慧德,我们不仅仅强调要有理想、有操守、有专业素养,更把实实在在的利益摆到了老师们的面前。新时代的校长要让老师凭借自己的劳动和智慧“先富起来”。作为校长就要为广大教师谋利益,以经济利益引导人心,维系人心,以满足每个教师必要的物质需求为管理的宗旨。学校的口号是:能者多劳,优质高酬。学校实行的是高工资+高奖金+高福利。很多私立学校学生和老师流动大,而慧德高中师生都很稳定,学校真正达到了留人留心的效果。
人文关怀才能温暖人心
一个学校,当从校长到每一位老师都有人文精神时,这个学校一定充满了活动,一定有希望。慧德高中始终坚持尊重、关心每一位教师。校长的人文关怀首先体现在校长对老师的价值定位和人格提升上。我校在选人、用人上不因循守旧,敢用新人,力推能人,能者上,庸者下。长期以来,学校建立了一套星级奖励机制,校长从一个评判者变为鼓舞者。教师在这种人文关怀的氛围中,不断丰富自己,发展自己,享受成功的快乐。在实践能力增强的同时,理论素养的提高显得尤为重要。在我校,领导看到的有关教育教学的好文章、好书籍就会推荐给老师,老师之间也经常交流,揣摩心得。
学校还根据教师多数夫妻两地分居,缺少家的温暖的情况,努力营造“家”的情怀与温馨。每当教师的直系亲属到学校来探望,校领导都亲自接待,元旦期间,一张张充满关怀的新年贺卡飞到了家属手中,带去了节日的问候。同时举办节日会餐、联欢晚会、球类比赛、书海畅游、携眷郊游等丰富多彩的文化娱乐活动,虽称不上琴棋书画、吹拉弹唱无所不有,也让教师真正感受到“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的悠闲与雅致。这种怡然的情趣更衬托出校园里特有的文化氛围。道不尽的生活情怀和文化氛围,像一条条清澈的小溪,温暖着教师。
心善可以干好事,心齐可以干大事。要想老师的心善心齐,我们的举措是:引导加制度,两措并举。学校坚持实施“三个转变”和“十个一”工程。“三个转变”即:转变思想观念——树立“学生是顾客,家长是上帝”的观念,老师必须全心全意为学生服务;转变工作作风——求真务实、狠抓落实,做到“六个一点”,即备课认真一点、上课提前一点、讲课生动一点、辅导耐心一点、批改及时一点、考试落实一点;转变教育方法——教师以能力使学生佩服、以人格使学生折服、以情感使学生心服、以道理使学生口服。我们还要求教师对待学生和工作要做到“十个一”:一脸笑容、一腔热情、一身正气、一视同仁、一丝不苟、一清二楚、一马当先、一诺千金、一心一意、一如既往。
学校同时出台了一系列的制度来规范管理教师言行。校长牵头,年级分管领导蹲点,不定期检查,逢周五必通报,对事不对人,点到为止,公事公办。并提出相应的整改办法,定期整改。这样,通过引导从心理上净化心灵,通过制度从行为上督促。
校长与教师坦诚相待,达到以心换心、和谐共处的境界,消除教师的沉重感和压抑感,以亲密感和信任感取而代之。校长以诚待人,赢得的是教师的敬重。谁有困难,无论是生活,还是工作,大家都会伸出援手。慧德在不断发展,规模在不断扩大,学校资金愈加紧张,每学期到了期末几乎发不出工资。可老师们并没有消极怠工,反而体谅学校的困难,有的甚至把自己的积蓄拿出来以解燃眉之急,令人感动。
一所学校有再好的管理制度,一个校長有再英明的决策,也许只能带动一小部分人,而如果一个校长有着高尚的人格,那必将影响所有人。校长,要有威信和号召力,靠的是崇高的人格,非凡的智慧,敬业的精神,宽广的胸怀和懂得人心的“经营”,己所不欲,勿施于人,做好表率,榜样引领。做学校顶层的设计者,教师精神的引路人。