高中美术教学中融入情感教育的策略研究

王财德

【摘 要】随着我国现代化发展的步伐加快，国民经济也日益增加，人们在提升物质生活的同时，也更加注重高中美术教学的教育水平。高水平的教学成为了孩子及家长的追求目标，因此更应该注重学校中教育的方式以及方法。其中情感教育就是让学生更好地接受知识的重要前提，因此当代高中美术教学中对于情感教育的重视程度日益提高。对于高中美术教学情感教育工作而言，其是高中美术教学中重要的一环。高中美术的教学风格会直接通过学生的美术作品展现出来，同时展示了美术学生的整体素质。在全国范围内每一所高中学校的美术教学都有一套属于自己的教学模式，优秀的学生也在良好的教学模式、教学理念、教学风格下产生。但是在现如今的教育方式中，仍然存在较多的问题，不能将美术与情感很好地融合。因此，探讨高中美术教学情感教育模式是非常必要的，高中美术教学情感教育模式应该突破传统意义上的模式，顺应潮流，寻求新的发展，将管理成效提高到一个新的层次上。

【关键词】情感教育；研究策略；美术教学；高中时期；情感因素

随着我国现代化教育的进程不断加快，高中美术教学工作中，情感教育成为了近几年中职学校研究的重要课题。近几年，在高中美术教学工作遇到了许多新的问题，例如：①学生在进行美术创作的时候没有融入情感。②美术作品同时也缺乏情感美，作品没有很好地将创作者的情感表达出来。③精神状态差，课堂睡觉现象严重。这些问题都给高中美术教学工作带来了新的挑战，不仅学校教师，家长们对于孩子的情感教育也十分重视。高中美术教学情感教育并不是枯燥无味的一项工作，它的运行也需要与艺术和科学相结合，本文就高中美术教学情感教育中存在的“疑难杂症”进行了细致的分析，并根据相应情况提出了解决对策，希望能促进高中学生在美术学习中健康全面的发展。

1高中美术教学中存在的“疑难杂症”

1.1高中学生缺乏学习积极性

在现如今的学习生活中，高中美术学生普遍存在的现象就是缺乏学习积极性，学生学习积极性差，导致班级管理中存在较大的问题，主要表现就是：迟到、早退及旷课现象明显，屡教屡犯；厌学，抄袭作业、不交作业者众；精神状态差，课堂睡觉现象严重。学生在学习层面的素质得不到提高，导致班级整体的素质受到严重影响。学生学习积极性差，从某种程度上来说相当于学生没有明确的奋斗目标，导致班级集体目标感不强，荣誉感差。这就对美术教学的开展带来了极大的阻碍，美术教学从某种程度上开说属于心灵的教学，学生通过作品直接表现出本身对事物的看法，但是由于学生的学习积极性普遍降低，就会导致学生在进行美术创作时会丧失灵感，作品缺乏灵性。

1.2教育设施不完善

近年来，高中美术教学事业在我国的教育发展中越来越受到重视，国家也将大部分精力投入到高中美术教学设施建设上，在这种发展背景下，其中具备较好条件的高中美术教学资源已经较为完备、教学规模已经达到了一定的水平，但是并不是每一所高中美术教学规模都已经达到了标准化水平，有较大一部分的学校没有足够的条件去满足教学模式标准化的要求，由于当地经济条件的不允许以及学校自身教育经费的不足，导致美术教学器材、学生应用器材缺少、教学空间受到限制，由此可以看出，以上当今存在的问题都为课程的顺利良好展开设置了阻碍。老师在进行美术教学时，如果想要顺利开展就必须依赖教学器材的应用，情感教育在某种程度上属于软教育，从内心深处进行情感的撞击，学生用心创作，用作品发声，这自然少不了教学器材的帮助，因此从某种程度上来说，情感教育的进行必然要对美术教学器材的使用产生影响。

1.3教学安排缺乏科学性

首先，由于高中美术教学本身所具有的技巧特性，这就要求学生应该通过高中美术的学习掌握熟练的绘画技巧以及灵活的运用方式。因此这就对教师的综合素质提出了更高的要求。对于学校的师资建设，为促进高中美术教学情感教育更为顺利的开展，应该保证师资数量的充足性，这样不仅有利于教学进度的促进，教师之间也可以进行经验的交流以及技巧的探讨。但是，经过调查研究发现，现如今，我国高中美术教学情感教育的师资现状不容乐观，很多学校存在高中美术教学情感教育的教师十分缺少，高中美术教学情感教育整体的师资综合素质水平普遍过低。一个教师的专业硬度的高低是与其教学水平是息息相关的，由于我国目前的高中美术教学的授课方式过于传统化、单一化，导致美术授课并不能达到教学效果。其次，现在很大部分的学校，在对高中美术教学进行设置的过程中普遍存在的现象就是课时较少，几乎都是一周之内两节美术课，而随着年级的不断升高，美术课时逐渐减少的现象也不在少数。学生随着年龄的不断升高，所面临的学业压力也在不断增加，因此美术课的开展也就更加具有意义，不仅可以使得学生的综合素质水平得到提高，同时也会促进学生压力的释放。总体来说，现如今，我国教育事业在美术课程设置上存在较多的漏洞，在很大程度上阻碍了学生学习美术绘画机会。

2应对问题提出的相应的解决对策

2.1深入了解学生的心理等特征

纵观现如今的高中美术教学中存在的问题，得出存在这些现象的原因很大一部分是源于美术教师对学生的了解程度过低。由于教師对班级学生的了解程度过低，不能知道学生内心的情感以及学生难以将自身的情感等现象。这些目前普遍存在的问题都阻碍了学生对于美术的学习以及教师进行情感教育的进度。因此美术教师应该从某种程度上对学生进行不定期的问卷调查，抽出固定的时间于班级学生进行亲密的交谈，知道学生的内心想法、心理特征以及行为方式。对学生的内心想法进行了解，有助于学生在进行绘画创作时对于心灵的表达。

2.2注重师资队伍建设

情感教育对于美术教学的积极影响有许多，高中生进入紧张的学习生活中，自然少不了学习的调剂。美术学习更加注重心灵的表达，当今著名的绘画大家，都是通过绘画作品来表达自身情感，或是批判或是欣赏，因此发掘学生的内心情感是美术教学中尤为重要的，这就对教师的教学实力以及自身的综合素质提出了更高的要求。因此学校在进行美术老师应聘时因该提出注重心灵建设，情感教育等要求。

2.3制定适当的情感教育计划

教师在进行美术教学时，要制定好相应的教学计划，情感教育不同于普通的教育教学，不能遵循传统的教育模式，应该制定相应的情感教育教学计划，提高教师的教学效率。

3总结

根据以上的分析，我们得出结论，要想进一步提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，就要对高中美术教学中现存的问题进行解决。首先要对现有的教学模式等进行改革创新；其次就是深入了解学生的内心想法、行为方式以及心理特征；最后应该着重完善管理制度，促进学生的全面发展。学生无论在那个时代都是国家的未来和希望，而高中教育作为学校和社会之间的中转站，其情感教育工作决定着学生的素质。做好情感教育工作，促进人才的培养。

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