网络新闻冲击下大学生的情商教育研究

李丽君+刚宪约+葛文庆

摘要：网络新闻对于当代大学生的心理成长与价值取向有着重要影响。本文初步分析了网络新闻的现状以及对大学生的正负面影响，提出教师在教学中应重视学生的思想教育，并针对相关问题提出了教学过程中可采取的应对方法，对构建大学生正确的价值观和人生观及有针对性地开展高校思想政治工作有着重要的意义。

关键词：网络新闻；高校；教育；情商

中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2017）35-0029-02

一、引言

社会经济、科学技术的发展日新月异，无论哪个阶层、哪个群体每天都通过电视、广播、网络、通信、聊天等各种方式接收外界的各种新闻信息。1985年5月的联合国新闻委员会将网络命名为继报刊、广播、电视之后的第四大传播媒体，网络新闻已经成为生活中的重要组成部分。

网络技术的迅速发展为高校的教学与管理提供了有力的工具，为大学生提供了与外界接触的桥梁。大学生是网民化程度最高的一个群体，网络新闻对大学生的学习和生活产生了广泛而深刻的影响，也给大学生的思想道德教育带来了前所未有的机遇和挑战。目前很多高校的德育教材内容陈旧，没有随时代的发展进行充实和完善，需要教师和管理人员进行更多的探索和总结，在实践中不断完善。

二、网络新闻对大学生的影响

大学的管理相对中学来说较为轻松自由，因此学生可以分出更多的时间与精力去关注社会各领域的信息，包括财经、娱乐、体育、社会等。电视、广播等官方媒体相对正规严格，只有少数人能用来传播，而网络相对更开放、更自由、更及时，现在多数大学生通过电脑或智能手机上网浏览各种真假新闻，并常对此发表言论，在受别人影响的同时也在影响着别人。网络具有高度的渗透性，绝大多数学生对上网兴趣浓厚，在每天都有大量网络新闻冲击感官的年代，任何人都不可避免的受到了新闻的影响和熏陶。

网络新闻资源具有视觉性、思想性、娱乐性、跨地域性和无序性等特点。我国正处于社会转型期，新的道德体系尚未建立，社会发展过程中存在一些不平等、不合理的丑陋陰暗事件以及一些敌对势力的谣言散布等都对网络文化秩序造成了破坏，制造出大量泛滥的负面新闻，媒体把镜头对准财富特权、社会精英、大腕明星、贫富两极分化等，大学生正处于热血沸腾的青春期，涉世未深，容易对社会产生偏激的认识，导致社会观、人生观、价值观产生偏颇，使得大学生在学习、婚恋、审美、就业等方面产生急功近利、消极迷茫、愤世偏激等不健康的思想状态，处于“三观”逐渐成型时期的大学生更需要教师在课上课下加以正确引导，引导学生理性、客观地看待负面新闻，并从中汲取正能量，这是高校教师的重要任务。

每个人由于家庭出身、教育背景、成长阅历、性格思维等各不相同，对同样的新闻会有不同的解读。教师要教会学生正确对待新闻，不大肆渲染，不夸张事实，不消极躲避，勇敢面对，理性认识。

三、针对网络新闻采取的措施

当代大学生普遍比以往的大学生更加自信、宽容、务实，也存在一些比以往学生严重的缺点，例如重物质、功利、冷漠、审美错位等。大学生的很多优点值得肯定，但缺点也令人担忧。

大学阶段是大学生价值观成型的阶段，教师的言传身教对大学生的成长成才起着重要的引导和促进作用。大多数教师仅做到“授业”，教给学生理论基础与应用技术，但是“传道”对于学生的身心成长与将来的发展更为重要。教师近几年的精力主要关注在科研意识、综合素质、创新思维等方面的培养，对学生的人文素养忽略较多。学生在校园中，离开了父母的引导，只能通过各种媒体了解社会，如果无法正确消化新闻，则容易迷失方向，变得迷惘消极或者急功近利，将来走向社会无法正确认识自己、认识社会，无法更好地去适应纷繁复杂的现实社会。对学生正确解读网络新闻的教育，可从以下几个方面入手。

1.高校教育要加强道德建设，为当代大学生提供良好的校园道德环境。重视道德投资，把道德激励内化于有关政策、制度之中。大力加强校园文化及学风建设，用良好的校风、学风熏陶学生。

2.教师要有积极向上的人生观与世界观，热爱自己的工作，保证自己的言行不过激，不在学生面前发表极端负面的言论；教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，一个好的教师，不仅要有高水平的学术，更要有高尚的师德。在课上课下言传身教，使大学生“亲其师，信其道”。

3.少宣读，多引导。大量宣读过于书面化的道德理论显得曲高和寡，不接地气，没有较强的说服力，要多接近现实，从实际出发，采用学生容易理解和接受的语言与方式。不能禁锢学生的思想，使学生形成思维定式，而是要努力引导积极客观的想法，培养学生良好的思维习惯，用辩证的眼光看问题，用理性的方式处理问题，免得“一叶障目，不见泰山”。鼓励学生独立客观思考，不盲从、不媚俗，不人云亦云，不哗众取宠，鼓励学生发出自己的声音。

4.注重培养学生的综合素质，增强他们面对社会的信心，如组织讨论会、开设辅修课、组织各种社团活动等。课外活动注重弘扬民族文化，传播主流意识形态，培养爱国主义与集体主义。教师随时关注社会，适当对热点新闻加以评论，能够拉近与学生的距离，并能够通过学生的反应了解学生的思想意识。学校可多组织对热点新闻的讨论活动，比如“学生撞宝马后留道歉信，车主寻肇事学生欲资助”的新闻体现了个人的诚信与人与人之间的信任，充满正能量，可以作为一个很好的典型事例加以讨论。

5.注重与学生的思想互动，加入学生网络朋友圈。QQ、微信、微博等工具绝大多数大学生都用，教师可以通过这些网络工具发布积极向上的正面的社会信息或个人思想。

6.关注个别、特殊学生。拿出爱心和奉献精神，多找偏激固执、懦弱自闭等各种问题的学生谈心，个别的私下交谈和心理疏导往往更能触动学生的内心，帮他们正视自己的问题，取得各方面的进步。

四、结论

网络时代大学教师的新任务是帮助学生建立正确的价值体系，引导他们把目光和想法多集中在健康、有思想的新闻上。引导大学生正确解读新闻，客观地通过新闻了解社会，培养学生的爱国主义、集体主义等积极向上的思想，杜绝历史虚无主义、拜金主义、极端个人主义、享乐主义等。大学教师不仅要培养学生的智商，让他们建立自己的逻辑思维与创新思维，更要注重情商的培养，让他们有正确的价值体系与健康的意识形态，避免教育过程的功利化和物质化。

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