浅析如何培养和提高小学生的语文阅读和写作能力

张娟

摘 要：阅读和写作是提高语文水平的重要环节和关键。阅读的体验、实践、深化是写作，只有找到了阅读和写作的契合点，把阅读和写作有机地结合在一起，才能激发学生对写作的灵感，学生才能把阅读的感受灵活生动地描述在写作里，才能使文章更具有感染力。

关键词：兴趣 读写一体化 观察想象 写作方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0191-01

1 如何让学生对小学语文阅读和写作充满兴趣

教师首先应从阅读材料人手，确保阅读材料内容积极向上和主题鲜明，能够引导小学生树立正确的世界观、价值观以及人生观；其次教师应创新与改革阅读方式，在信息技术的影响之下，阅读不再局限于文字，而是增加了图像、影像以及声音等多媒体元素，经过各种阅读元素之间的融合与碰撞，使学生的阅读情境更加生动与逼真，不仅能够充分激发学生对阅读的兴趣，更能使他们获得更加新奇、丰富的体验，并使学生学会多种阅读方式与阅读渠道；最后，教师还应针不同层面学生，适当丰富阅读内容。比如，对低年级学生，教师应结合教材，展开延伸性阅读，包括寓言、童话、神话等短片故事，以及科学启蒙、走进自然等科普书籍；对于农村学生，教师则可在课堂上引入一些描写乡下自然风光与社会人文的阅读材料，并通过对阅读材料的续写与仿写等活动， 语文教育研究象空间，从而启发学生的创作思维；对于高年级学生，教师应组织学生阅读一些中外长篇的世界名著，使学生体会文中对人物、景物以及事物的描写和刻画，从感悟历史变迁的过程中，同时获得能力提升和感情丰富的双重体验：除此之外，教师还可结合学生的年龄特征，列出一些课外阅读的书单，包括社会日常生活、学生心理、历史等多方面的知识，并要求在家长的协助下完成，使学生在家也能进行阅读锻炼。在这一阶段的语文教学中，要充分调动学生的观察能力和想象联想能力。通过写日记培养观察能力作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、日常生活中的平凡小事，都可以引发我们的感悟思考。

2 小学语文写作与阅读是相辅相成的，应实施阅读与写作一体化教学

阅读是写作的前提和基础在语文课程内容中，阅读和写作是相对独立的两个部分，但是它们又相辅相成、密不可分，都是语文学习中的重要元素。阅读是我们通過自己的感官在外界采集和获取一定信息的过程，而写作是通过我们的思维向外界表达我们自己的过程。阅读是吸收，写作是表达，一入一出可见其密切关系。阅读分为两种，一种是课内阅读，一种是课外阅读。不言而喻，课内阅读指的是我们课本教材上的知识，包括诗歌、名著等。如果反复阅读课本中名家精选的好文章，细细品味个中的含义道理，就会大大提高学生的审美鉴赏能力。然而，在学好课内知识的同时也不能忽略课外延伸阅读。课外阅读中包含大量文学作品和语文常识，像名言警句、成语俗语等。从其中了解别人的人生经历、人生感悟和对大千世界的认知，有利于增加自身知识储备，从而提高语文能力水平。写作是阅读的深化和表达写作的过程是对阅读知识的深化表达，无论是在情感、语言表达能力上还是在思维能力方面，都是对阅读和写作能力的考验。通过阅读和作者进行心灵上的交流，但是没有实践性的写作过程是很难完成心灵上的共鸣。还有，写作也是对文字的加深和把握，有助于理解文章主旨、提升语言表达能力。而且随着阅读和写作交互着循序渐进，我们的思维就会越来越活跃。创作欲望会愈来愈强烈。所以时刻把握好阅读和写作之间的关系，做到阅读与写作的一体化教学，我们将最终取得事半功倍的效果。

3 通过结合阅读进行写作的方法

读后感。读后感在当前是小学语文教学当中一种比较重要的文体，其是学生对于阅读材料的认知和总结。在这种认知和总结的过程当中，对于作者所表达的意思和传递的情感，都能够进行良好的了解，并且进行自我的表达。不过需要注意的是在具体写作过程中教师应要求学生的读后感不能千篇一律，而是要进行自我的创新，只有这样才能够让学生拥有自己的理解和感悟。在教学过程中，教师就可以留下相应的作业，要求学生同样采用拟人和比喻的手法来进行景物的描绘，教师也可以采用这种方法进行周边景物描写，给学生一个良好的示范。将阅读当中学习到的素材有效地运用到具体的写作过程当中。例如，教师可以指定某一个词或是某句古诗，在指定之后教师需要对于这句话做出不同层次的解读，也可以让学生自己进行思维的发散。在写作内容上不限定学生怎么写，只是要求学生将这句话运用到自己的写作过程当中，但是要尤其注意，要求学生不可以采用取巧的行为。通过这三种写作训练，学生就可以将这些有效的写作方法运用到实践过程当中，并且在多次写作的过程中达到熟能生巧的程度，最终实现写作能力的根本性提升。

总之，阅读和写作是小学语文教学中最重要的两种基本课型，两者之间相互关联、相互促进、相辅相成、有着不可分割的关系。要想让语文这门学科得到很好的发展，必须找到阅读和写作的契合点。阅读是我们在外界获取信息，而写作是向外界表达我们自己，所以说阅读和写作两者是分不开的。实现小学生语文阅读与写作的有效整合，培养他们良好的阅读和写作习惯，为未来语文学习铺路。