初中语文教学中学生创新能力的培养

陈敏

摘 要：语文是基础学科，其丰富的人文性与历史性，使其具备了独有的学科魅力，无论是对于学生情操的陶冶、品格的塑造，亦或者是对于学生视野的开阔以及思维的拓展都有着积极地促进作用。学生创新能力的培养就成为了语文教育教学中的一项重要教学任务。作为一名语文教师，应当在不断提升自身专业素养的同时，顺应时代对我国语文教育教学提出的新要求与挑战，大力倡导创新教育。

关键词：初中语文课堂教学 创新能力 培养策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0089-01

初中语文作为九年义务教育阶段的一门重要基础学科，是学生语言技能提升、审美能力提高以及自身文化素养提高的重要途径，是我国初中教育教学中的有机组成部分。当今社会是一个全面贯彻素质教育教学的新时代，在这一时代背景下，要求提倡新的教学课程以及教学理念，更是将学生创新精神与实践能力的培养作为主要教学内容。由此可见，学生创新能力的提升已成为了现代素质教育教学下的一项重要任务。在这种时代背景下，如何有效地激活学生的思维，培养学生的创新能力，已成为每一位初中语文教师共同的责任。

1 营造宽松的学习环境，拓展学生的思维空间

创新能力是新时代社会所必须具备的一种基本技能，可以说，每一个人都具有创新的意识与潜能，但从我国目前的教学现状来看，绝大部分的学生都缺乏这种能力，究其原因，紧张、压抑的课堂环境是主要问题。在我国传统教学中，“师道为尊”的这种错误观念，加深了学生对于教师的畏惧感，让其对教师望而生畏，加之，课堂教学中，教师一味地照本宣科，全然不顾及学生学习感受与体验，大部分学生都对语文学习感到索然无味，即使有好的想法以及好的创新，也会在这种以教师为中心的教学环境中所湮没，长此以往，学生的思维就会受到禁锢，创新意识就会消逝。可见，学习环境对于学生创新能力的重要性。因此，在初中语文课堂教学中，教师要努力为学生营造一种和谐、宽松的开放性教学环境，为每位学生提供发言、展示才华的机会，让他们能够主动参与到课堂教学中，而不是一味地只听教师的讲解与传授，从而有助于他们主动去思考、探索与创造，拓展学生的思维空间。此外，教师还要放下自己的身份，要做学生的良师益友而非独裁者，主动走进学生，关爱学生，消除他们对于教师的偏见，从而有利于让学生以一种最佳的学习态度参与到课堂教学中，在课堂上敢于发言，敢于质疑，从而在思维的不断碰撞中激活学生的创新意识，拓展学生的思维能力。

2 构建问题教学情境，发展学生求异思维

“师者，传道授业解惑也。”这句话深刻地揭示了学生是处于发展中的人，在学习过程中，不可能对所有知识都没有疑惑，教师存在的道理正是为学生解疑释惑的。但处于初中阶段的学生，认知能力以及思维能力尚未完全成熟，不能对所学知识面面俱到，因此，在初中语文教学中，教师要善于构建问题情境，针对学生易产生混淆，或者未能想到但却是重点教学目标的知识进行提问，用提问的形式来吸引学生的注意与关注，并鼓励学生积极探索、主动释疑，让其在不断的思考与探索过程中激活思维。值得注意的是，由于语文是一门综合性很强的学科，往往没有标准答案，因此，在教学中，教师可以抓住这一学科的特性，让学生对同一问题从不同角度进行思考，让学生发挥其想象力，调动其感官情绪，尽自己最大可能找出几种不同解决问题的思路，以此来开拓学生思路，培养学生的求异思维，于不知不觉中培养学生的创新意识与创新能力。例如，在教学《记承天寺夜游》一文时，让学生思考：苏轼为何选择深夜到承天寺进行夜游？学生对此展开激烈的讨论，各抒己见，有的说是因为承天寺的月景美；有的说是作者心情苦闷无法排解等等，在这些激烈的争论过程中，学生之间的思维产生了碰撞，并能在他人的启发下提出独特的看法，如此以来，不仅激活了学生学习积极主动性，还有效培养了学生的创新能力与求异思维。

3 倡导学生自主学习，培养学生创新能力

新课程背景下强调学生是学习的主体，是课堂教学的中心，一切教学活动应当围绕学生展开。这就要求我们广大语文教师在具体教学实践中，创新教学方式，将课堂重新归还学生，这不仅有助于学生主观能动性的调动，还有助于学生创新能力与实践能力的培养。小组合作学习是一种以学生为单位的学习方式，是一项学生自主学习、合作探讨的学习过程，将这种教学方式运用到初中语文教学实践中，相信对于学生主观能动性的调动以及学生创新能力的培养都有着巨大的现实意义。例如，在教学《陈涉世家》一课时，教师可就“陈胜起义的客观原因以及主管原因”进行小组合作探讨，由于每一位学生认知上的局限性，并不能全面考虑问题，而通过小组之间的合作学习探讨，能够让学生在讨论中发现自己的不足，并在吸取其他人优点的同时，还能在其他人的启发下获得新知，激活思维，让他们在今后的学习中学会多角度、多方面地对一个问题进行思考，以此促进学生创新能力的培养。

4 结语

总而言之，创新是一个民族、一个国家不断发展、前进的不竭动力，创新能力更是现代人才所必须具备的一种基本技能。而语文作为一门陶冶情操、提升技能的综合性学科，更应当担当其重任，在具体教学实践中，教师要善于结合语文学科特点、自身教育水平以及学生身心发展规律，通过不同教学方法以及教学手段的运用，调动学生主观能动性，吸引学生注意力，让其在思维的碰撞中达到培养其创新能力的目的。

参考文献：

[1] 王玉玲.略论初中语文教学中学生创新能力培养的途径[J].中国科教创新导刊，2010.

[2] 宋平.初中语文教学中学生创新能力培养的路径探析[J].中国校外教育，2013.

[3] 田敏.新课程理念下初中语文教学中学生创新能力培养[J].中国校外教育旬刊，2014.

[4] 阎冬华.初中语文教学中学生創新能力培养的思考[J].考试周刊，2016.