供应链管理课程教学改革探索

摘 要：随着我国经济的快速发展，物流相关行业也得到了前所未有的发展及进步。而作为物流管理专业的重要基础课程，供应链管理教学也随之逐渐受到了极大的关注。本文通过对当前供应链管理课程教学改革现状的分析，提出了一些建议性的策略，以期能够为供应链管理课程的教学改革提供一定的参考。

关键词：供应链管理 课程教学 改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）08-0059-01

供應链管理专业虽然在我国属于近二十年才逐渐发展起来的新学科，但是它的研究价值及对企业核心市场竞争力的影响则远远超出了人们的预估值，足见其重要性及战略性作用[1]。而当前我国国内各院校的供应链管理课程，在具体教学中还存在一定的问题，仍然需要广大学者不断研究并及时思考创新解决的策略。

1 供应链管理课程教学现状分析

1.1 教学重理论轻实践现象严重

由于供应链管理课程，属于一门综合型、实践性及实用技能性非常强的专业课程，在应试教育的影响下，教师难免会产生主观教学认识观念偏见，采用填鸭灌堂式教学，要求学生对理论知识进行写、记、背，而忽视了对其实践方面的训练[2]。学生在这种老套的教学观念影响下，积极性无法被有效调动严重影响教学效率。

1.2 教学内容及层次设置不够合理

当前我国各高校在对供应链管理课程的教材编制方面，严重缺乏结合当代物流同步发展的理念，对于教材内容的选择及层次编辑上都缺少必要的科学性[3]。例如，教材内容多为剪辑内容，缺乏研究型成果；知识更新速度慢，造成与当前物流产业发展实况不符；同时，关联性教材缺乏衔接，知识理论重复性较高，缺乏创新。

1.3 教学方法过于陈旧单一

当前教学改革实施流于形式现象严重，实际教学方法还是延用传统陈旧的电子教案加案例分析教学法。这些单调的教学方法，经过几十年的实践检验，证明效果的确不佳，且已经完全无法满足当代学生的学习要求。

1.4 审核评价系统不够全面

当前高校教育改革，虽然已经逐渐深化推广发展，但是评价体系还是多以试卷考试的方式为主，无法对学生日常学习过程及实践动手能力做出全面综合的评价，背离了以能为本及以人为本的教学要求本质。

2 供应链管理课程教学改革的策略

2.1 创新教学理念

供应链管理课程涉及到的相关理论系统十分庞大，需要学习的内容也比较零散，如果不认真加以总结及分析，很难找到清晰的逻辑关系，极大的增加了学生的学习难度及自信心。因此，教师必须积极创新教学理念，帮助学生树立并构建相关学习逻辑和自信心。例如，再繁杂的理论，也是具有一定实践基础的。教师可以通过组织学生丰富实践能力，让学生在实践中去领悟及归纳相关涉及到的理论知识，并以此为思想核心点，发散研究及想象，进而逐渐形成一个完整的知识系统，帮助学生构建清晰的学习理解逻辑，树立学生的学习自信心，促进教学目标的实现。

2.2 重视课程内容及层次构建

对于供应链管理课程的教材，要重视内容编辑的选取及层次构建，及时与实际物流行业发展相结合，注意内容的新颖性及长远实用性。例如，在案例选取方面，尽可能地选取一些典型的中外案例，并添加一部分当下实事的案例对比分析，帮助学生有效的掌握相关理论及概念，同时也能够很好地对这些概念和理论进行区分及互换，提高学生解决问题的创新思维和能力，进而提高学生对市场及就业环境的适应能力。

2.3 创新教学方法

针对当前教学方法单一的现状，必然需要创新教学法，充分调动学生的积极性及学习主动性，提高课堂教学效率。例如，开展游戏教学，是当下各专业实践比较成功的教学方法，也是学生乐于接受及参与的一种教学方法。如啤酒游戏：教师首先要假设一个情景背景，让学生能够快速进入角色，迅速吸引学生的注意力。在这个游戏中，学生要分别扮演不同的角色，在角色扮演中能够充分领悟不同角色的真实想法，有助于后期的经验及供应链管理注意事项方面的总结[4]。这里需要注意两点：一方面教师要在课前做好充足的准备工作，同时要让学生清楚这个游戏的规则及目标效果；另一方面，教师要注意对课堂节奏做好把握，保证游戏进度是按照课程需要发展的，避免无序无效情况的发生。

2.4 构建综合性评价检验体系

当代青年学生具有明显的个性化差异，要想真正的对其学习做出公正的判定，务必要加强构建综合性评价检验体系。例如，首先，开展日常情境模拟考核，对学生的日常学习过程做出一定比例的评价；其次，加强对实践操作能力水平的考核，提高学生理论结合实践的能力；最后，建立必要的模拟面试考核，让学生充分接受当前市场需求的检验，使学生能够更加明确有针对想提升自己，提高学生的就业竞争力。

3 结语

总之，供应链管理现在已经成为了企业发展地一种主要管理模式，相关课程建设必须紧跟国际发展步伐。要积极树立学生的供应链管理重要意识，把握对于流程管理的整体概念，充分协调跨组织间的管理合作。尊重学生的个性化及差异化理解能力，真正从学生及市场需求角度出发，创新教学改革，提升学生的动手实践能力，为提高学生今后就业的竞争力打好基础。

参考文献：

[1] 张慧.基于职业能力培养探讨供应链管理课程教学改革[J].

中国教育学刊，2015，（S2）：133-134.

[2] 刘英杰.小议物流与供应链管理课程教学改革[J].经营管理者，2016，（15）：409.

[3] 李贵萍.供应链管理课程在高职教学中的改革[J].教育教学论坛，2016，（47）：122-123.

[4] 王江涛，宋璐君，余建军.模块化理念下的供应链管理课程教学改革分析[J].经营管理者，2016，（23）：396-397.

作者简介：张璠（1984-），女，硕士，现任辽宁省交通高等专科学校物流管理系讲师，研究方向：教学改革、仓储作业管理、供应链管理。