浅谈甘肃省退役运动员转型体育教师岗位的优、劣势

师海峰++孙玲

摘 要：在撰写文章之前，作者通过问卷调查的方法，访问了甘肃省（以下简称“我省”）一些具备相关条件的退役运动员。这些运动员都是经过统一培训、统一考核筛选出来到中小学任教的优秀人才，专业运动员出身的他们无疑壮大了我省体育教师队伍，增强了体育师资，为教育事业做出重大贡献。希望大家能通过我章得到一些启发，为退役运动员的就业发展问题提供新思路、新对策，并对维护运动员队伍的稳定和促进体育后备人才的培养提出更好的意见与建议。

关键词：退役运动员；体育教师；转型；优劣势

一、研究目的

对于体育教学，首先要了解其教育的目的，明确教学任务。它包括增强学生体质，促进学生身心健康发展，使学生在德育、智育、体育、美育等多方面得到全面的發展，成为社会主义社会的建设者和保卫者。运动训练的目的是提高运动员的竞技能力和运动成绩，其中，直接目的是通过参加运动竞赛，将其已获得的竞技能力转化为运动成绩。

本文主要阐述了我省优秀运动员在退役转型上存在的问题，以及满足优秀运动员转型体育教师的社会需要，并针对性地提出了优秀运动员转型体育教师后的优劣势。

二、研究对象与方法

（1）研究对象：以我省退役运动员转型的体育教师为研究对象。

（2）问卷调查法：本次调查向曾有运动员经历的31名老师发放调查问卷，最后收回24份，回收率达77.4%，其中有效问卷21份，有效率达87.5%。在调查中，每位教师都积极配合，认真填写问卷，使得此次问卷调查得以圆满成功。

在对曾有运动员经历的31名教师的调查中发现，有21名教师配合调查，其中有13名教师认为从运动员转型到体育老师可以很快适应教师这份工作，与学生相处融洽。但是也有4名教师，从事教育行业后明显感觉对教学方面有些吃力，教学理论与教学经验不足，对一些学生的教育感觉无从下手，要经常向同事请教。但是他们都表示对这份工作充满信心，大家都相信时间可以改变现状，在以后的日子里会越来越适应新的环境，努力把教师这份职业做好，发扬教育事业。

（3）访谈法：访谈方式大致有三类：电话访谈、集体访谈和单独进行的一对一面谈。在31名转型后的教师里，对4名教师进行电话访谈，电话访谈虽然方便，但是效果并不是很好，有些问题也不好在电话里讲，对于教师们的真实想法也不能获得全面了解。再利用一次体育师资培训会对22名教师进行集体面对面的交流，但是集体访谈可能不是很方便，有些话教师之间也不会互相说，对于想法都会有所保留。所以经过多方面的考虑和实践验证，在对5名老师进行单独交流后，结果显示访谈效果最佳的方式是单独进行的一对一面谈。

三、对运动员转型体育教师的结果分析

1.运动员在转型体育教师后的优势

运动员在技术方面有着极大的综合训练优势。技术结构、功能特点和身体活动的方式是中小学生素质训练的技术化设计中应着重考虑的因素。对比理论性比较强的师范类教师，运动员可以将自身经验更好地传授给学生。体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的，有意识地培养身体素质的各种活动，采取了走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动。所以我们国家的运动员都是经过严格、正规、漫长的打磨训练出来的，这些正是他们转型教师后在教学实践中的优势。体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

2.运动员在转型体育教师后的劣势

我省本属于欠发达省份，个别地区教育事业更是落后，我省总体学历水平不是很高，大都是大专学历，理论性知识和文化知识并不是很强。经研究发现，体育教师中曾有运动经历的体育教师在个人思想、教学（专业技能）、训练、身体、心理等方面存在着优势，运动员相比系统学过体育的体育教师，最大的劣势就是他们在役时都在忙碌地比赛和训练，理论文化知识的学习比较少，在教学经验等方面也存在一定的劣势。所以我建议，退役运动员在决定当老师时适当提高文化水准，可以尝试去学习一下教师心理学、教育学，丰富相关理论知识，踏实学习，考取教师资格证，多多参加实践性的教学，以提高自己适应能力。

本篇论文针对退役运动员的转型情况以及转型后的现状，进而了解我省优秀运动员退役转型中存在的问题，并根据分析和调查提出相关对策和建议，以期体育教师教学更具专业性。

参考文献：

[1]肖江兵，韦志辉.广西射击队退役运动员生活现状调查研究[J].河池学院学报，2009（2）.

[2]陈进良.河南省退役运动员再就业困境剖析[J].河南商业高等专科学校学报，2007（6）.

（作者单位：师海峰 甘肃省兰州市西固区河口中心学校；孙 玲 甘肃省兰州市安宁区长风小学）