关于职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建分析

李丹

摘 要：在知识服务于社会发展的环境背景下，人们越来越重视教育的实际效果和学生的综合素质。如何培育出社会需要的人才和各个行业领域的精英，减小就业压力，一直是各个教育部门极力追求的教育目标。为此，教育部门不仅要对学生的学习能力给予重视，还要加强对学生心理健康的培养。鉴于此，文章主要针对职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建进行相关分析，以供参考。

关键词：职业能力发展；高职心理健康；教学模式；构建策略

一、高职院校构建心理健康教学模式的重要意义和必要性

近年来，在我国的建设和发展进程中，我们不难发现，社会缺少大量的专业技能型人才，对于技术，更多的人表现出仅仅知道、了解，但是并不精通，这就在一定程度上阻碍了我国社会的发展。国家也充分意识到了这一点，并采取了一系列措施加大对高职院校的重视。在实际的生活中，我们不难发现，高职教育主要是以其比较强的职业属性获得这个称呼，这也在一定程度上，明确反映出了高职教育的最终目的。为此，我们要意识到教育的目标、教育的内容以及相应的工作体系，进而建立完整的知识系统。

通过大量的研究和实践，我们会发现，劳动者的心态会在一定程度上直接影响到劳动者工作的效果和工作的质量。实践证明，同一個人在相同的环境下进行施工，情绪的不同会对其工作的业绩造成非常大的影响，因此，我们要有效提高学生的心理素质，增强学生在教育活动中的适应性、责任心以及自信心。

二、职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建策略和方法

在实际教学过程中，我们有多种方式和策略对整个模式进行完善和优化，其中主要包括以下两个部分。

1.在教学设计中加强对职业的分析

在实际的教学中，我们不难发现，传统的教学任务主要是为了提高学生的思维能力，使其获得更多的知识。针对这种认识的不同理解，教师的教学方案和教学设计也就不同。但是如果我们想要提高学生自身综合素质，就要对其进行充分的研究和分析，这种职业分析需要我们对社会职业的相应定义和任务进行研究，利用科学的方法去广泛搜集工作人员的现场行为和行为方式的信息[1]，从而通过对教学模式的分析，不断增强心理健康教学模式在实际教学中的应用性和有效性。我们在对整个教学内容的模块进行设置的时候，需要兼顾不同学生专业和技能以及心理素质的特点，针对各个专业的侧重点，再进行合理的心理学逻辑思维的构建。例如，高压的输配电专业和物流专业的心理健康教育课程中对于心理学科的逻辑构建是相同的，但是这两个专业在职业安置的能力和个性上还是具有不同的侧重点，前者比较倾向常规性和应用性，后者比较注意概念性和社会性。因此，我们对其进行合理的职业分析是非常重要的。

2.将项目教学法应用在实际的教学过程中

众所周知，在实际的教学过程中，心理健康教学能够将一种理论教学变成更具有企业实际的工作实务教学，通过进行合理的场景模拟，能够使学生更好地感受人际交往和心理冲突，并且在项目的解决过程中，让学生们能够更好地获得成就感，从而促进其心智成熟。例如，在电力类的高职院校的教学中，我们可以将这种电力类的高职生的心理素质和职业的岗位心理素质需求进行有效的结合，根据相应职位的心理素质特点，对相应的学习任务和教学流程进行合理的设计，从而有效实现教育的最终目的。针对模块的分类，我们也可以采用更加开放和全面的方式去对学生的职业心理素质进行有效的构建。这是一种较强的开放性的体验，通过这种教学方式，学生可以进行角色扮演和案例分析，有效提高精神素质和综合能力。例如，我们可以让学生在虚拟的实习中进行商业投诉的处理，对于顾客投诉的项目进行不断的分析和完善，这样就能够使得学生对相应的商业投诉流程更为了解，能够更好地掌握相应的技术规范，从而在一定程度上，有效提高学生解决问题的能力，并提高教学的效果和质量。

除此之外，我们要建立完善的教学评价体系，对课程进行有效的优化。通过多种有效的方式，帮助学生从多个方面来对相应的问题进行考查，从而使学生能够针对教学评价体系的不同，对其中的心理素质的教学侧重点给予合理的重视，进而在更大的程度上，促进教学目标的实现。

三、结语

职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建对于高职学生的学习和发展具有重要的意义和作用，教师要对其给予足够的重视。但是在实际的教学过程中，会存在一定的问题和阻碍，教师要针对具体的问题进行具体的分析，从而提高学生的学习能力和解决问题的能力，促进教学目标的实现。

参考文献：

[1]马国泰. 基于Web的专业教学质量管理与诊断平台设计与实现[D].长春：吉林大学，2016.

[2]吴 霞. 改革开放以来大学生心理健康教育研究[D].重庆：西南大学，2015.

（作者单位：云南能源职业技术学院）