浅谈如何在小学英语课堂上渗透德育教育

赵国华

摘 要：在小学英语课堂教学中，教师不仅仅是传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受德育教育，形成美好的心灵品格。

關键词：小学；英语课堂；渗透；德育教育

小学英语课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：社会、学校、家庭、动植物、购物、饮食、自然科学、怎样看医生、打电话、问路等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱祖国、爱集体、爱家园等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。那么如何在小学英语教学过程中渗透德育教育呢？

一、通过教师的良好形象和教态来渗透德育

教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色范围，建立威信，同时老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这为老师所教的学科。

二、通过激励学习志向来渗透德育

墨子说：“志不强者智不达。”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，可以向学生介绍：英语是世界上使用最广泛的一门语言，全世界讲英语的国家大大多于其他语种，报纸有一半以上是用英语出版的，电台有3/5是使用英语广播的。还可以向学生展示事先准备好的印有英语说明、英语字母的实物，有机械操作说明书，药品说明书，乃至玩具、糖纸等。用事例使学生懂得，不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能，不同层次的外语水平会有不同程度的用处。

三、常说礼貌用语，营造文明课堂

在任何一门学科中都多多少少渗透着德育因素，英语教学更为突出。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成，多说礼貌用语，可以化干戈为玉帛。那么在什么情况下说“Please”，“Sorry”，“Thank you”，又如何让学生养成说“Please”，“Sorry”，“Thank you”……的习惯呢？

“Please”，在向别人借东西时要说“请”；在向别人问路时要说“请”；在请教别人问题时要说“请”……

“Sorry”，做错了事要主动说“对不起”；不小心弄坏了别人东西说“对不起”；迟到了、失约了都要说“对不起”……

“Thank you”（谢谢你） 这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒。如：接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是你不喜欢的礼物，即使是自己的父母给的礼物，同样要说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。

为了达到效果，我创设了很多不同的情境表演，通过表演学生们可以知道应用的场合，由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，也知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。另外我还编了一些顺口溜便于记忆：

讲文明，懂礼貌，Please，please，请请请。

做错事，没关系，可别忘了说“Sorry”。

Thank you，thank you，谢谢你，得了好处要记恩。

四、尊敬师长，关爱他人

爱能使世界运转。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自私心态较为严重，他们往往不懂得关心别人、爱护别人和尊重别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划地加以引导和提醒，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，画些画，并写上祝福语：“Happy Teachers Day！”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you，Mum/Dad.You are the best mother/ father in the world！”（我爱你，妈妈/爸爸，你是世界上最好的妈妈/爸爸）。儿童节、国庆节、中秋节等都可给别人祝福……就那么一句短短的祝福语，能使人心旷神怡，何乐而不为呢？这样做不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。

五、遵守规章制度，讲公共道德（Remember the rules）

我们英语课文中的We can/cant do something.We should/shouldnt do something.Dont do something等日常用语，就是告诫我们什么可以做，什么不可以做，什么应该做和什么不应该做，从而教育学生做一个文明市民。学完“Remember the rules”这一课后，我写了很多规则给学生，要求他们记住并参照自己的行为习惯。如：

（1）Be quiet in the library/hospital.（在图书馆或医院里要保持安静。）

（2）Dont drink and eat in the classroom.（别在教室里吃东西喝饮料。）

（3）Dont walk on the grass.（不要踩草坪。）

（4）Dont push/run in the corridors.（在走廊上推和跑。）

（5）We shouldnt play outside on rainy day.（下雨天我们不应出去玩。）

（6）We should throw rubbish in the bin.（我们应该把垃圾扔到垃圾桶里。）

（7）We should help little students and old man.（我们应该帮助小孩和老人。）

（8）Dont laugh at others.（不要嘲笑别人。）

六、引导学生学习伟人实现理想道德教育渗透

教师应该向学生介绍伟人刻苦学习的事迹。比如马克思在50多岁的时候，除了学习英语、法语外，他觉得研究俄国形势很重要，于是他就开始学俄语，由于他刻苦用功，不久便掌握了俄语。引导学生作对比，树立远大理想，对小学生的英语学习将有很大帮助。此外还有我们伟大的周恩来总理，他精通七国语言。这些历史伟人和科学家远大的理想、艰辛的求学生涯、坚韧不拔的毅力，对学生有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情，从而产生思想上的共鸣，行动上的模仿。由此可见，如果小学英语教师在讲授英语基础知识的同时，能循循善诱，学生不仅在语言知识上有所得，而且在思想上也会受到激励，获得教益，从而积极进取，自觉为振兴中华而奋发学习。

其实美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受美。