浅谈信息技术手段下的高中英语教学

刘慧

摘 要：在高中英语教学中运用信息技术手段，可以实现丰富教学资源和调动学生学习积极性的双重目标，使学生成为课堂真正的主宰，提升教学质量，并确保课堂教学符合素质教育的基本要求。本文分析了信息技术和高中英语教学结合的优势和对策。

关键词：高中英语；信息技术；应用对策

高中英语教学过程中要积极地运用网络、电视、音像等教学资源开展教学，为学生提供更为广阔的学习渠道和路径。因此，英语教师一方面要具备深厚的英语知识基础，另一方面则要具备一定的信息技术知识，不断地学习信息技术教育模式，更新自己的教学理念，适应现代信息技术给高中英语提出的新要求。

一、互联网极大地丰富了高中英语教学资源

在信息技术快速发展、移动客户端迅速普及的时代背景下，多媒体课件、网络远程教学、微课教学正在如火如荼地发展，并且成为学生喜闻乐见的教学手段。高中英语教师在新形势下面临着如何利用互联网构造崭新的学习环境、构筑心理教学理念和提升学习积极性等多方面的教学难题。互联网数据库能够存储传统硬盘难以想象的数据量，多媒体资源库能够实现对信息的实时存取和快速查询，使得英语教学环境发生了巨大的转变，能够从多方面满足英语教学的要求。

二、计算机为英语课堂提供真实有效的教学情境

对于高中生来说，英语学习绝大部分是在课堂上完成的，他们难以体会到真正的、自然的语言交际环境，感受不到语言英语的魅力和吸引力，导致其在学习语言使用规则和语法规则的时候往往出现错位和脱轨的现象。由此可见，真实有效的教学情境在提升学生的语言应用能力方面具有至关重要的作用。信息技术能够快速地为学生创造一个虚拟的语言环境，教师可以根据教学目的、教学内容和语言教学重点为学生去网上搜索资料库，通过恰当的资料选取为学生创设有效的语言学习环境，教师选择的录像、文字和图片是可以自由组合的。除此之外，教师还可以适当地使用网络上的教学课件作为语言环境创设基础，将声音、图像和影像相结合，让学生有身临其境之感，能够有效地刺激学生的语言交际欲望，让学生鼓足勇气张口说英语。直观形象的语言环境能够让学生轻松地掌握出现在教学中的新单词和新语句，并在语言交际中游刃有余地应用。

三、信息技术的应用提升了课堂教学效率

认知心理学对记忆比例的研究表明：在学习同样一份材料时，单纯地运用听觉进行记忆，三个小时之后能够记忆所学知识的百分之七十，三天之后这个比例降到百分之十；单纯地运用视觉进行记忆，三个小时之后能够记忆所学知识的百分之七十二，三天之后这个比例降为百分之二十；但是如果视觉和听觉同时进行记忆的话，三个小时候能够记忆所学知识的百分之八十五，三天之后这个比例还维持在百分之六十五。由此可见，如果教师在教学中能够调动学生的视觉和听觉进行知识的记忆，将取得事半功倍的教学效果。在信息技术的帮助下， 英语教学从传统教学模式的一张黑板、一支粉笔模式转变为多媒体课件教学模式，教师一方面可以节省书写板书的时间，另一方面则可以通过视觉刺激、听觉刺激来进行知识讲授，从多方面启发学生思考，引导其积极地参与到教学环境中来。此外，多媒体教学课件能够实现知识展示方式的多元化，能够综合运用文字、图像、动画、声音和影像的功能，将学生的注意力集中在课堂教学之中。比如，在讲到Interpersonal Relationships——Friendship时教师可以将图片和声音结合在一起，让学生感受到在不同文化國家，人们的社交礼仪和交际习俗，使学生意识到西方地区握手、贴面礼、亲吻等交际的规则和东方传统文化中作揖、跪拜的试用场景，在无形之中加深其对东西方文化的认识和理解。

四、信息技术可以充分调动学生的学习兴趣

信息技术环境下的高中英语教学不仅仅是教学手段的转变，其中还蕴含着这样的深意：学生将成为信息加工的主体，成为知识学习的主动架构者，他们不再是被动接受知识灌输的对象，也不再是外部刺激的被迫接收器。在这种教学情形下，教师将成为教学的组织者和引领者，而不是课堂的主宰者和控制人，学生学习的积极性和主动性自然就得到了提升，在此基础上，学生的合作学习能力、自主学习能力、知识迁移能力、知识创新能力都会得到大幅度提升。在信息技术应用在高中英语教学之后，课堂教学中充满了师生共同探索的乐趣，融洽、和谐、民主的师生关系构建将不再是妄想。

鉴于此，在现代信息技术不断发展的过程中，它的优势和作用将得到更加淋漓尽致地发挥，这对素质教育的推行大有裨益，能够有效地解决传统教学模式下教师和学生负担过重的问题。高中英语教师应该全面了解高中生的特点，主动地进行知识结构调整和信息技术能力提升，适应现代教学手段的应用和转变，将英语教学推向更高的境界。

参考文献：

[1]王俊春. 浅谈信息技术手段下的高中英语教学[J].学周刊，2016（10）.

[2]杨玉芹.信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[3]吴莺.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[D].长春：东北师范大学，2011.