新媒体环境下高职学生思想政治管理的探索与研究

李霄霞+孙永林

【摘要】教学的不断进步和发展，需要新型技术的支撑，只有这样才能达到良好的教学效果。同时，我们的学生也在不断的进步，特别是手机等电子设备的普及之后，学生们可以利用电子设备进行查阅知识；但手机的不当使用也带来了一定的副作用，导致学生们注意力不集中，甚至是出现手机不离手的情况。那么怎么样突出手机的功能，从积极方向引导学生们？这个问题就是我们现在所要探讨的。本文就以蓝墨云班课为例，希望可以给学生们提供一个积极学习的平台。

【关键词】新媒体 环境 高职学生 思想政治管理 措施

媒体技术的基本形式包括报刊、广播、电视以及户外传媒，这些都是信息化发展和传播的主要途径。而新出现的新媒体技术，已经成为这四类传播方式之外的又一种传播途径。它的出现给人们的生活带来了巨大的改变，同时对于高职学校的思想政治管理方式也有一定的影響，取得一定的成效，所以我们对于新媒体技术也有了更高的要求。

一、新媒体环境对高职学生思想政治管理工作的影响

（一）给学生思想政治管理工作带来了新的变革

首先，新媒体具有互动性，思想政治管理者可以通过新媒体工具进行沟通和交流。例如使用微信、微博或QQ等方式，大家可以随时保持信息畅通。这种交流形式是年轻人比较喜欢的，也是比较容易接受的。通过这种形式可以对年轻人起到正面的影响。可以鼓励年轻人参与讨论、参与活动，对学校的一些政策提出自己的意见，也可以增进学生和管理者之间的感情。

其次，新媒体具有实时性，管理者想要通知什么事情就可以通过新媒体第一时间发给学生，这样就不会耽误学生的学习。同时学生在学习、情感和生活中的动态就可以通过新媒体呈现出来，这样为管理工作带来极大的便利。

最后，新媒体的传播形式不是单一的，它具有多样性。给高校思想政治管理工作提供了更加便利的交流平台。同时，为了促进师生间的感情，我们多采用社团、学生会等形式。但是新媒体产生之后，为了更好的发展校园活动，学校应善于运用微博、微信等信息平台，将一些活动的信息编辑成图片、文字或视频等形式在学校网站上传，这样会对学生起到一个正面的、积极的引导作用。

（二）导致学校思想政治管理工作难度提升

网络的出现虽然带给我们很多的正面影响，但是其中也不乏一些负面影响需要我们去克服。目前网络环境越来越复杂，网络也在不断的更新换代中，新媒体在我们的生活中也变得越来越重要，在一定程度上也增加了学校思想政治管理工作的难度。

首先要强调的是，因为我们使用的是互联网，那么互联网的特性就是共享性，这个就方便了信息的传递。新媒体给学生们提供了一个和外界接触和交流的机会。但是也会在一定程度上影响学生们，对于一些意志力薄弱的学生，很容易被网上的不良信息所影响，不利于学生们健康的成长。所以这个问题，也是学校管理者所要面对的问题。因为网络上的事物是虚拟的，它不是真实存在于我们的生活中，所以这种情况对于高校的思想政治管理也有一定的挑战。因为有了新媒体，学生们的自主性就容易发挥，在新媒体设备上容易表达自己另类的思想，这样对其他的学生可能会造成一定的影响。由于新媒体的过度使用，学生们总是处于虚拟与现实之间，在虚拟生活中他们的言行，由于缺乏规范和限制而趋于迷失。严重者会对学生们的生活产消极影响。

二、关于“蓝墨云班课”

“蓝墨云班课”是蓝墨科技推出的一款手机APP移动学习。它只能在网络环境下应用，利用电子设备登录到平台上进行课程的学习。教师也可以使用“蓝墨云班课”发起“答疑讨论”“头脑风暴”等活动，促进教师与学生之间的互动，也可以发送通知，资源共享等。与QQ群、微信群这些社交工具不同，“蓝墨云班课”为学生们提供了一个纯正的移动学习交流的环境，让手机变成学生们的学习工具，真正利用学生们喜欢的方式吸引大家的注意力。

三、以“蓝墨云班课”为例改进高职学生思想政治管理工作

（一）加强学生的自主管理

网络教学课程的开设不仅帮助学生学习，同时锻炼了学生的自律。因此，培养学生道德自律，学会提高学生的思想觉悟和辨别能力，使其明白能做什么，不能做什么，应该做什么，是网路道德教育的基础工程，是学生思想政治教育的一个重要方面。根据教育部提出的相关要求，要加强对上网学生的自律教育，把自律和他律结合起来，树立良好的网络道德。

在学生学习时，我们要充分利用“蓝墨云班课”调动学生的自我管理能力。比如，在进行课程学习时，班主任就可以在掌握大方向的前提下，放手让学生自己学习。在学生自主进行学习的时候，教师可以提倡轮流思想政治管理纪律，先让品学兼优、有思想政治管理能力的学生在先，然后轮换让每位学生承担管理工作，这样在该课程的指导下既让每位学生都有表现自己才能的机会，又使学生感到自己是班级主人翁。从一定程度上锻炼了学生的能力，让他们认识自己，展现自己。

（二）提高学生自我思想政治管理的主动性

增强学生的自我思想政治管理，目的在于通过学生的自我管理，主动的自觉地分析自己的言行，提高自觉自理的能力。作为教师来说，应该为学生树立典范，指导学生进行自我分析，使学生在自我思想政治管理方面有所提高，班级是每个学生成长的基本环境，是自我约束的基本舞台，每个学生在班级中扮演着重要的角色，学生干部在班级中起带头重用，培养学生养成团结协作的优良品质。增强为学生做好服务的理念，除了做好对学生的统一思想政治管理外，还应该注意了解学生的特点，为学生提供个性化的学习支持服务，强化学生对网络教育学习过程的了解，避免学生因不知而影响学习的情形，增强服务理念，提高服务质量。增加督学措施，加强情感支持，使学生乐学。要保证网络教学的质量，必须加强网络教育各环节对学生学习过程中情感的支持与监管，增强学校、老师、学生三者之间的信息沟通。可增加督学板块，可以从板块中了解到学生学习情况信息，及时与学生取得联系，了解学生情况，提醒学生及时完成学习任务，增强对学生的关心。也可以建立督学小组，选择几个学有余力的同学任组长，组内的同学可以根据情况通过电话、短信、QQ等较为方便的方式进行沟通学习，同学之间多联系，互通学习信息，既促进了学习，又增进了友谊。学习中的互相交流，有利于开展学生思想政治教育。

四、结语

随着信息化技术的逐步发展，它已经被应用到生活的每个角落里。给教学带来了新的机遇和挑战，极大改变了课堂教学模式。教师在进行教学时，可以合理应用蓝墨云班课，将课堂和手机移动设备灵活的结合起来，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性与主动性，增进师生之间的感情，提高教学质量，达到教学效果。

参考文献

[1]秦峰.新形势下高职院校学生管理工作的新突破[J].职教通讯，2014，（11）：57-59.

[2]苏峰.网络环境下的高职院校学生管理工作[J].中国教育技术装备，2012，（18）：140-141.

作者简介：李霄霞（1988-），女，汉族，河北秦皇岛人，学士，助教，研究方向：教育思想政治管理、思政教育；孙永林（1983-），男，汉族，河北秦皇岛人，硕士，讲师，研究方向：教育思想政治管理、思政教育。