在小学语文课堂如何落实生本教育理念

随着素质教育和课程改革的实施推广，智力培养已经不是人们关注的唯一焦点，全面综合素质的培养越来越受到重视。因此，传统的教学方式不再适用于新的教学目标，而生本教育理念受到广泛的认可和接受。

生本教育改变了传统教学中教师为主导的模式，而让学生变成教学和课堂的主体，培养学生主动学习的意识的能力，从而培养学生的探索及合作精神，不仅提高了教学效率和教学质量，还从整体上提高了学生的综合素质。但是目前生本教育在我国小学语文教学中的实施效果不太理想，还存在不少问题。因此，教育者要积极探索和研究，采取科学的策略在小学语文课堂中贯彻生本教育理念，具体来说可以通过以下几种途径来落实生本教育理念。

一、转变语文教学理念

传统的教学课堂中，教师将已有知识和理念灌输给学生，所有学生被动接受相同的思想和观点，自身的思考和创新能力得不到培养，不利于学生的健康成长。语文是一门个性化的学科，由于认知水平和生活经验的不同，每个学生对同一篇文章的理解和感受也不同，如果强加给他们教师的观点，就扼杀了他们主动思考的天性。因此，在小学语文课堂中贯彻生本教育理念，教师首先要转变教学理念，改变以往课堂主导的身份，放手让学生自主学习和思考，通过学生自己的思考和感悟来理解教学内容，激发学生自主探究的意识。如，在阅读课文时语文教师要改变以往按照设计好的教学方案引导阅读的方式，放手让学生自由阅读，然后提出开放性问题让学生自由表达自己的阅读感受和想法，促使学生自主思考和表达。

二、创新语文教学方法

生本教育理念强调学生是学习的主体，让学生自主学习，但学生主动学习的意识和能力需要教师采取科学的教学手段来培养。很多学生没有自觉学习的意识和动力，根本原因就是对学习没有兴趣。因此，教师要创新教学方法，根据学生的个人特点和兴趣采用学生喜欢的教学方式，激发学生的学习欲望。

小学生年龄较小，游戏对他们具有天然的吸引力，因此教师在教学过程中可以采用各种游戏方式来激发学生的学习兴趣。如，学习《小蝌蚪找妈妈》时可以让学生用话剧表演的方式来呈现课文内容。教师将学生分为几个小组，每组在课外进行排练。这样一来学生有了自学的动力，扮演不同角色的学生要记住各自的台词，课文中的生字词他们也会自己想办法查找，在排练和表演的过程中自然而然掌握了学习内容。

三、尊重学生个性发展

每个学生都是独立的个体，他们的家庭环境、个人认知、生活经验等各不相同造就了每个学生不同的个性和思维方式。生本教育理念提倡以学生为中心，就是要爱护学生，欣赏学生，尊重学生的个性发展。在小学语文教学中切忌将学生培养成千篇一律的模式。教师应该欣赏每个学生，多用鼓励和赞扬的方式来肯定学生的想法和进步，让学生感受到自我学习思考带来的成就感，提高学生的自信心，这样学生才更有动力和热情去自主学习和探索，提高自身综合素质。

小学语文教师在课堂中可以多组织讨论活动，可以采用分组讨论的方式，鼓励学生大胆表达自己的观点，对于表达有困难的学生要多进行鼓励，善于发现学生的闪光点，使学生在学习中感受到成功的喜悦，对学生自主学习能力的培养有重要作用。

四、建立和谐师生关系

和谐平等的师生关系是生本教育实施的前提。生本教育強调学生是学习的主体，教师是引导者和辅助者，教师不再是传统教学中高高在上的形象。在小学语文教学中教师要拉近与学生的距离，建立和谐的师生关系。

首先，在语文课堂上教师要创新教学方法，多增加与学生互动交流的环节。这样可以有效地消除学生对教师的畏惧心理，改善师生关系，同时增加了师生之间的沟通机会。其次，语文与我们的日常生活联系密切。小学语文教师可以组织课外相应的实践活动。如，在教学《秋天的图画》时，教师可以带学生到野外或者植物园观察各种植物的生长状态。一方面可以培养学生的观察和思考能力，学习时对课文有更深的理解；另一方面教师融入到学生中间可以使师生更加亲近和谐，有利于教学活动的顺利开展。

生本教育理念强调以学生为中心，培养学生自主学习能力，重视学生合作、探究、创新精神的培养。这一教育理念与当前素质教育要求相适应，人才培养观念也符合目前社会对人才的需求。语文作为小学教育的重要课程，在语文课堂中语文教师贯彻生本教育理念有重要的现实意义。因此，教师要转变观念、创新教学方式，与学生建立平等和谐的师生关系来推动生本教育理念的实施，全面提高学生的综合素质，为学生以后的健康发展打下良好基础。

姜立杰，吉林德惠市岔路口镇毛家小学教师。