多媒体在初中物理教学中的应用探讨

孙冬青

摘 要：在当前各个学科教学中多媒体技术均有着十分广泛的应用，并且具有较好效果，可使教学质量及效率得以提升。因此，在现代初中物理教学过程中，教师应当对多媒体技术进行有效运用，从而使物理教学质量及水平得以提升，对学生进行更好培养，促进物理教学进一步发展。就多媒体在初中物理教学中的应用进行了分析。

关键词：初中物理；多媒体；应用

在初中教育教学阶段，初中物理已经成为十分重要的一门课程，在实际教学中占据十分重要的地位。通过初中物理教学，可使学生更好地认识生活中的一些现象，并且能够对这些现象进行科学的解释，对学生发展十分有利。

一、初中物理教学中应用多媒体技术的原则分析

1.应用多媒体应遵循实用性原则

在初中物理教学过程中，为了能够较好地运用多媒体应当遵循实用性原则。对于有些学校而言，其引入多媒体技术并不是以辅助教学为目的的，而是为了较好地体现学校的硬件设施，具有很大的盲目性，这种情况的存在必然会导致其缺乏实用性。所以，在应用多媒体过程中应当注意遵循实用性原则，使多媒体能够较好地辅助教学，使物理教学内容更加丰富灵活，应当通过多媒体的运用使学生更好地理解教学内容，最终提升教学效果。

2.应用多媒体技术应遵循互补性原则

所谓互补性原则，所指的就是多媒体技术的应用应当与初中物理教学内容及教师教学方法之间形成互补。通过多媒体技术的运用可较好地弥补教学内容空洞及教学方法单一的缺陷，对于多媒体技术而言，其能够通过音效、画面以及视觉冲击效果增强教学内容的生动性及灵活性，使教学内容更加丰富充实。

3.应用多媒体技术应遵循适时性原则

所谓适时性原则，所指的就是在初中物理教学中对多媒体技术进行应用应当准确把握时机，适当引入以激发学生学习兴趣。

若在教学过程中第一时间便应用多媒体展示教学内容，则会在很大程度上减少学生想象空间，这对培养学生创新能力及思维能力十分不利。所以，教师应当在学生对教学内容有一定想象及了解之后再适当引入多媒体，这样才能够更好地活跃学生思维，使多媒体应用效果增强。

二、初中物理教学中多媒体技术应用有效策略分析

1.应用多媒体合理创设教学情境

在初中物理实际教学过程中，可利用多媒体创设教学情境，

这样一來，能够使学生对教学内容更好地感受及理解，产生身临其境之感，能够在情境中对物理知识进行学习，从而可使课堂教学效果得以提高。比如，在对“温度”这一内容进行教学过程中，教师可在网络上寻找一些相关内容及素材，将其融入课堂教学

中，制作成课件向学生进行展示。教师可通过图片形式向学生展示一年中四季的不同变化，同时可以将水温变化情况制作成视频向学生进行展示，这样一来，学生便能够对温度概念及温度变化更好地认识，更好地理解，并且能够更好地体会温度的变化情况。

2.多媒体技术在物理实验教学中的应用

多媒体技术所具备的比较明显的特点就是具有较强的直观性，因此，在初中物理实验教学过程中通过对多媒体技术进行运用可使教学内容更加直观，可在很大程度上增强教学效果。比如，在“力学”相关实验教学过程中，通过对多媒体技术进行应用，教师可对实验课件进行合理设计，可利用图片以及视频方式向学生展示实验原理及实验方法与过程，从而使学生能够对实验通过感官以及直观视觉进行深刻认识，使学生能够对力学原理及相关知识更好地理解及学习。另外，对于一些无法在课堂教学中进行操作的实验也可以应用多媒体技术进行展示。

3.应用多媒体技术突破教学难点

多媒体技术能使抽象的知识形象化，因此在初中物理教学过程中应用多媒体技术可较好地突破难点，使学生学习效率得以有效提升，使学生在实际学习过程中可减轻负担。比如，在对“浮力”这一内容进行教学过程中，很多学生认为这部分内容学习起来比较困难，所以在实际教学过程中教师可对多媒体技术进行有效运

用，从而使这一部分知识内容能够较好地展示。教师可制作多媒体课件，通过课件展示物体在水中不同状态下所受到水的不同压力，这样一来，能够使学生对水的压力及压强之间的所存在关系更好地了解，可使学生更好地理解浮力、压力及压强三者之间的关系，更好地掌握该部分知识。

在现代初中物理教学过程中，多媒体技术有着越来越广泛的应用，在实际教学中发挥十分重要的作用。在实际课堂教学过程中，教师应当对多媒体技术应用原则准确把握，并且要在各个方面进行合理有效的应用，从而使教学效果得以有效提升，使初中物理教学能够更好地发展。

参考文献：

[1]陈金宗.多媒体教学在初中物理教学中的运用[J].读书文摘，2016（18）.

[2]袁宝祥.探讨多媒体教学在初中物理课堂中的运用[J]. 文理导航（中旬），2016（12）.

[3]陈荣高.多媒体教学：提高初中物理教学效率的有效途径[J].中国教育技术装备，2014（13）.

编辑 张珍珍