初中英语听说教学与信息技术的整合

姚素玲

摘 要：现代社会是一个信息化的社会，教育当然也应该信息化。老师可以将初中英语听说教学与现代信息技术结合起来，这样在课堂上学生就会处于主动地位，也能使学生处在良好的学习环境中，从而提高教学质量。重点研究初中英语听说教学模式，分析初中英语听说教学与信息技术整合的原则，希望能提高教学效率。

关键词：初中；英语听说教学；信息技术

初中正是学生打基础的时候，初中的教学对学生的发展是很重要的，所以，此时段的教学质量对学生以后的影响是很大的，信息技术也已经成为现代社会不可或缺的技术，所以，老师可以将英语听说教学与现代信息技术充分融合，这样不仅可以丰富学生的学习生活，还能提高教学质量。

一、初中英语听说教学与信息技术整合应该遵循的原则

1.实用性原则

任何教学方法都是为了让学生能够更好地学习，英语听说教学也不例外，所以在将两者进行融合时一定要遵循实用性原则。老师应用现代信息技术进行教学，可以让学生的听觉系统和视觉系统更加灵敏，也可以提高听说读写的能力。此外老师筛选听说材料时，也应该尽可能地贴近生活，这样学生就能灵活应用课堂上学到的知识，也就更能激发他们学习的积极性。

2.趣味性原则

初中生还处于对世界充满好奇的年龄段，他们还都很感性，

所以老师在教学时，应该积极激发他们的学习兴趣，这样才能让学生爱上这门课。老师可以应用现代信息技术，在课堂上展示一些学生平常接触不到的东西，例如将视频与声音、文字等结合，让学生在学习知识时能始终保持主动性。

3.主体性原则

教育部一直提倡，学生应该是课堂的主体，老师只是起辅助作用。所以在课堂上，老师可以自己设置情景，通过现代信息技术展现出来，让学生充分发挥想象，表达自己的观点，从而激发他们学习的主动性。

二、初中英语听说教学与信息技术有效整合的理论

建构主义学习理论认为学习的过程也就是新旧知识融合的过程，在这个过程中，老师可以对学生进行引导，从而让他们更好地将知识进行融合。在将英语听说教学与现代信息技术进行融合时，学生可以充分发挥自己的主动性，老师也不再是学生的中心，只是指导学生。在现代化的时代，老师可以充分利用现代信息技术，把现实中的情景还原到教学中，这样也能让学生充分感知社会，从而体现出教学的真谛，也就是将知识融合到生活中去。

三、整合初中英语听说教学与信息技术的方法

1.整合信息技术与英语听说教学，为创设教学情境提供良好条件

兴趣是最好的老师，所以老师在教学时，一定要注意培养学生的兴趣。在教学中，老师可以将多种元素融合到一起，比如以视频的形式呈现真实的生活，这样学生就会沉浸其中，主动去学习，此外，活跃的课堂气氛也有助于学生的学习，这种氛围可以极大地激发学生的兴趣，也能让学生积极主动去学习，去思考，这样老师能实现自己的教学目标，学生也能真正学到知识。

2.整合信息技术与英语听说教学，丰富教师教学方式

传统的教学模式教出来的学生基本上都是“哑巴”，学生只是在机械地接受老师的教导，并没有主动去思考，也没有开口说话，而英语听说关键是要自己主动说。通过现代信息技术，老师可以因人施教，为每個学生选择适合的教学方式，也可以着重培养他们的听说能力，这样英语的教学才有意义。此外，通过现代信息技术，老师和学生可以获得更多的学习资源，也能与别的学校进行联合教学，这可以使学生的校园生活更加丰富，对于培养学生说英语的能力也是很有益的。

3.整合信息技术与英语听说教学，突出学生主体地位

很多学生之前没有接触过英语，所以英语发音不是很标准，

这时老师就可以利用现代信息技术，让学生多接触英语原音，从

而矫正他们的发音，这样他们就会很愿意参加课堂活动，从而也能活跃课堂气氛，这样学生就会成为课堂的主宰。老师在教学时也应该注意，不要有“一言堂”现象，多让学生参与，多设置一些场景，让学生参与其中，不给问题设置固定答案，从而来激发他们的想象力。

英语是世界通用语言，所以英语听说能力对学生以后的发展是很重要的。现代社会是信息化的社会，所以英语听说教学与现代信息技术的结合是不可避免的。从上述分析中也可以看出，两者的结合对英语听说教学是很有帮助的，所以英语老师在教学过程中要多应用现代化信息技术。

参考文献：

[1]郝美琴.初中英语听说教学与信息技术的整合探究[J].陕西教育（教学），2016（9）：44.

[2]郝月梅.初中英语听说教学与信息技术整合教学模式研究[J].电子测试，2015（18）：99-100.

[3]谢俊.浅谈初中英语听说教学中信息技术的运用[J].文理导航（上旬），2013（6）：26.

编辑 张珍珍