培养学生做人

陈泓名

人的态度直接影响人的行为，良好的、积极的人生态度，能激发出个人的每一份光和热，奉献社会，实现人生的价值！而消极的、错误、人生、保守的人生态度则阻碍人的才能发挥，或把人引向歧途。因此，老师们务必好好培养，那么怎样才能完成这个任务呢？

首先，要了解学生的情况，找出适合的教育方法。中小学各年级中差生居多，这就是现状，他们都有一定的自卑心理，一旦遇到困难、挫折就容易消沉，教师应强化和稳定其积极向上的心理倾向；教师要尽快做好转化工作，帮助他们树立信心，找到自己的位置，人生好比“忧愁湖”，你若愁，就会被有仇湖淹死，你若笑。“有愁湖”上也会荡起欢乐的波！……对这方面的教育应贯穿在教学之中，不可掉以轻心。特别利用上学、放学，周末等时间，因势利导，使今后的教育工作有个好的开端。

其次，培养一个团结向上的班集体，充分发挥群体的影响作用，一般说来，个人的太度，要和所属群体的期望和要求相符。团体规定的规则，往往无形中造成一种压力，影响同一团体成员的太度，所以，一个好的班集体对每个成员都有教育影响作用，班主任必须加强班集体建设。为此，一方面領导学生制订班级各种规章制度，用制度管理学生，同时要做好教育管理工作，把管理和教育有机结合起来，使学生由消极顺从到自觉遵守，达到认同和内化的积极状态。例如：打扫清洁卫生，必须得优，未能得优的必须重扫，既美化了环境，又为班集体荣誉争了光，以培养学生争优创优精神，要求学生重做时，要做好思想工作，教育他们，扫地是简单的劳动，一定要做好！之所以没有得优，是因为不认真，太度决定一切，使学生认识到，扫地事小，没做好可重来，但不认真的太度危害大，人生许多过失由此而生，有些过失是不能弥补的，这样端正学生的认识，培养学生认真踏实的进取态度！此外，要正确引导学生积极参加集体的各种活动，从中培养拼搏精神和竞争意识，增强班集体的活力。再则，因因材施教，做好个体转化工作，个人态度也影响群体意识，要使这种相互影响良性化，也必须重视个体意识的转化，特别是双差生，教师首先要教育他们树立信心，不能急躁，端正认识，老师肯定他们的优点，帮助他们订立低起点，小步伐进取目标，进行鼓励式的渐进教育，同时，还要纠正在转化过程中的反复现象，把转化教育工作经常化、细致化。

总之，教师在教育教学中，每个学生并非能达到同一水平，但应要求追求卓越，追求成功，树立积极向上的人生态度，以适应当今竞争激烈，发展速度的社会需要，使自己的人生更加辉煌。