谈少先队辅导员如何培养少年儿童的优秀品质

□ 上海教科实验中学 史佳俊

谈少先队辅导员如何培养少年儿童的优秀品质

□ 上海教科实验中学 史佳俊

少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德品质养成的关键期。少先队辅导员培养少年儿童正直、善良、诚实、有爱心的优秀品质，首先要成为少先队员的好朋友，赢得他们的信赖；在少先队员信赖的基础上，对他们加以引导，同时做好榜样，发挥引领作用。

少先队员；少年儿童；辅导员；亲密朋友

少年儿童时期是人生的起步阶段，是一个人道德品质养成的关键期。因此，在少年儿童时期培养正直、诚实、善良、有爱心是相当重要的。正处于少年儿童期的少先队员，是我们国家明天的栋梁。作为少先队辅导员，我们有责任引导少先队员们形成优秀的道德品质和人格，培养他们正直、善良、诚实、有爱心。那么，我们年轻的少先队辅导员如何做呢？

1.成为少先队员的好朋友，赢得他们的信赖

在《中国少年先锋队章程》（以下简称《队章》）中定义我们辅导员“是少先队员亲密的朋友和指导者”。这就要求我们少先队辅导员一定要和队员们建立好朋友的关系。在绝大多数中小学里，少先队辅导员都是由教师来担任。辅导员如果和队员之间没有“亲密朋友”这层关系的话，那他们作为少年儿童的教育者与引导者，就和一般的教师没什么区别了。因此，身为辅导员，在培养少先队员们优秀的道德品质前，先要与他们成为好朋友，赢得他们的信赖。

实际上，像我们这样年轻的辅导员更容易与少先队员们成为亲密朋友。由于年龄的差距比较小，与孩子们的代沟也较小，更容易打开他们的心扉、走近他们的心灵。年轻的辅导员往往与少先队员们兴趣爱好交集较多。可以在课余时间与队员们谈论一些他们喜欢的话题——比如动漫、游戏等，跟他们一起说说笑笑，甚至在业余时间陪队员们一起玩电子游戏、桌游、打牌、下棋等等。不仅可以有效地拉近与少先队员们的距离、使他们真正地把我们当成亲密朋友；还能在游玩、娱乐中找准时机引导他们，调动他们的主观能动性，为教育提供新的载体。

同时，我们辅导员还要真心地去“爱”少先队员，尤其是我们年轻的辅导员。物理学认为力的作用是相互的，而在人的情感中，喜爱往往也是相互的。在与队员们交往中，当我真心诚意地喜欢上了每个孩子，我可以明显地感受到他们也非常喜欢我、把我当成他们的好朋友。这正是用“爱”换取来的信任。

2.在信赖的基础上，引导队员走向正直、诚实

《队章》中提到辅导员“是少先队员亲密的朋友和指导者”。我认为，我们辅导员，尤其是年轻的辅导员只有先成为队员们的亲密朋友，才能更好地发挥指导者的作用，才能更有效地去引导少年儿童，培养他们正直、诚实、善良、有爱心的优秀品质。因为，对于少年儿童而言，只有他们喜欢的、信赖的人，他们才会打心底里去接受他的指导，这点我们也可以从自己小时候的感受来验证。

要做好指导者，引导少先队员们走向正直、培养正直感，首先来看一下什么是正直。在《现代汉语词典》中，正直的意思是公正坦率；《伦理百科辞典》中正直的意思是一个人为人处事能坚持道德原则、刚正爽直、公正无私，敢于同不良行为作斗争，并勇于承认和纠正自己的缺点和不足。正直感培养是一个循序渐进的过程，有时候需要我们从少年儿童的许多小事中发掘问题、进行引导。例如：有一次，我在与队员们闲聊中，有队员跟我讲有人给某同学取了个外号……其实对于少年儿童来说，他们明辨是非的观念尚不清晰，虽然给别人取外号在学校中乃至社会上都是很普遍的，许多人认为给朋友取一些昵称是关系好的表现，但是对于少年儿童而言，昵称和绰号间的界限他们还是相当模糊的，而且许多少年儿童会在不知外号是否妥当的情况下相继跟风，用外号称呼同学，引起同学的不悦。所以我们不提倡同学间相互取外号。于是，我以朋友的身份对队员进行引导，让他进行换位思考，如果他作为那个被取外号的同学被大家这样称呼，心里是否舒服呢？是否会认可大家这样叫呢？以此来引导队员了解给他人取外号（尤其是绰号）可能对他人的心灵和自尊造成的伤害，使他们自己体会到这种做法究竟是好还是不好。最后，在场的队员们都纷纷认识到给他人取绰号这种行为是不好的，也表示以后不会再跟风叫同学外号，还会劝诫其他人不要随便给人取外号。这件事看上去很小，但是要培养少年儿童的正直感，不能只从大的方面、大道理说起，应当从小的方面、从点滴做起，哪怕是再小的正直感，也要引导少年儿童去养成，并逐渐积累。

上述案例的成功有一个非常重要的基础，就是辅导员和队员们的亲密关系以及队员对辅导员的信赖。这正是辅导员与普通教师的区别，试想如果没有了这层关系，队员们可能会把他们的小秘密告诉你吗？而这些小秘密中可能就包含了许多教育的契机。同样，正是由于队员们的信赖，才会使他们信服辅导员的指导、去养成优良的品德。

同理，培养少先队员诚实的作风，也是要在好朋友关系的基础上加以引导。诚实是队的作风之一，要求少先队员从诚实学习、诚实说话、诚实活动、诚实民主、诚实交往、诚实守法等方面做起。对于一些少先队员不诚实的做法，比如作弊、说假话、游戏时耍赖皮、选举时贿选、私拿他人物品，甚至不遵守法规等，我们辅导员要加以制止和劝说。另外，还可配上行为干预技术，对不诚实的行为施以惩罚法，降低这种行为的发生率；相反，对于孩子们的一些诚实的典型行为，也可通过行为干预技术中的正强化来提升诚实行为的发生率，简单地说就是可以通过表扬、奖励等“好的结果”来强化他们的诚实行为。

3.辅导员要为少先队员树立善良、有爱心的榜样

在培养少先队员良好品德之前，辅导员必须以身作则，自己先做到，为少先队员们树立好榜样。例如培养少年儿童善良、有爱心的品质，可以从培养他们爱护小动物开始。首先，辅导员应该是善良、充满爱心的、喜欢且爱护小动物的。这样他们也会跟随着我们的脚步，做善良、充满爱心的孩子。记得有一周，经常有几个六年级的少先队员来找我，说校园中发生了“离奇死鸟案”：在草丛里经常出现幼鸟的尸体。于是我跟随他们一同去“案发现场”，和少先队员们一起埋葬了小鸟的尸体，并表示出对死去小鸟的惋惜，同时对这些队员关心校园中小动物的优良品行进行赞扬，也鼓励她们继续关注此“案件”。后来，当她们再次发现死鸟尸体时，就会跑来找我，与我一同猜测小鸟的死因——当猜测可能是由于气候或环境的原因导致这些小鸟无法适应环境、不能生存下去时，我发现队员们无一不感到惋惜，让我切实感受到她们善良的心灵；而当猜测可能是由一些恶意的人用“武器”攻击小鸟时，小朋友们和我一样表示愤慨、谴责这种行为，同时她们还表示会继续观察、争取抓住那个“凶手”。我对她们的决心表示了肯定，也很欣慰，他们的正直感和关爱小动物的爱心正在不断强化。

除了关心、爱护小动物外，还可以引导少先队员关爱弱势群体，比如关爱特殊的少年儿童——单亲家庭的孩子、存在某些生理缺陷的孩子等。总之，作为少先队员们亲密的朋友，我们要用自己的爱心去激发少先队员的爱心，用自己的行动引领少先队员的行动。

（本栏责任编辑 元 琴）

1.张先翱：《中国少年先锋队章程讲话》（辅导员读本） ，北方妇女儿童出版社2011年版。

2.徐京卫：《青少年正直感：内涵、现状及培养》， 《上海青年管理干部学院学报》2011年 第1期。

3.王高岩：《德国人的“善良教育”》， 《家庭教育导读》2009年 第8期。

4.郑若霞：《儿童善良品格的形成》，《教研》2010年第6期。