家庭教养方式对留守儿童心理健康的影响

李艳青

【摘 要】留守儿童是我国的一大社会问题，而留守儿童的心理健康则是社会各界关注的焦点。目前，我国留守儿童的家庭教养方式主要有四种，即隔代看护、父辈看护、单亲看护、同辈或自我看护，父母的缺失不利于儿童的心理健康成长。本文对留守儿童的家庭教育方式和心理状态进行分析，并就如何引导留守儿童的心理健康进行探讨。

【关键词】留守儿童；心里健康；教养方式

留守儿童是指父母双方或一方外出打工，由父母中的一方、其他监护人或儿童自行看护的16岁以下的儿童。家庭教养方式会对留守儿童的心理健康产生重大影响，为促进留守儿童的身心健康发展，就需要针对儿童情况选择最适宜的家庭教养方式。

一、留守儿童的家庭教育方式

目前，我国留守儿童的家庭教养方式主要有四种：第一，隔代看护，这是农村留守儿童最普遍的教养方式。由于爷爷奶奶、外公外公的生活习惯和接触的事物都与现代社会存在一定的差距，所以容易导致儿童社会适应能力差。并且，祖父辈对待孩子的态度一向比较宽容、溺爱，容易使儿童养成自私的习惯，不利于其心理健康成长。第二，父辈看护，有些父母外出务工，将子女寄养在亲戚朋友家中，所以亲戚朋友对待孩子的态度一向是“不求有功，但求无过”。这种放养模式的教养方式极易让孩子养成我行我素、任性的性格，有的孩子甚至会觉得自己寄人篱下，容易造成其自卑心理，形成胆小怕事、孤僻的性格特征。第三，单亲看护，单亲看护的孩子容易缺失母爱或者父爱，父爱如山，缺乏父爱会使儿童缺乏安全感，不利于培养其勇敢、坚强的性格。母爱如水，缺乏母爱会使儿童的情绪不稳定，其人格容易出现偏移和障碍。在同龄儿童中性格一般会出现两个极端，一类性格相对孤僻，不合群。另一类则相反，他们很调皮，喜欢恶作剧等等，以此来博得别人的关注。第四，同辈或自我看护，父母都外出务工，又找不到合适的看护人来帮助父母监护孩子，有些孩子就交由自己的兄长姐姐看护，没有哥哥姐姐的儿童就只能自我看护了。这个时期的儿童自律性、自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力都还比较差，容易受到社会不良因素的影响，导致其心理健康受到影响。

二、留守儿童的心理状态分析

留守儿童是年龄在16岁以下，这个年龄段的孩子正处于身心发育的特殊阶段，特别需要父母的关爱和家庭的温暖。但是，受家庭教养方式的影响，留守儿童的心理容易出现偏差。紧张、焦虑、对立、抑郁等不良情绪在留守儿童中比较常见，孤独、依赖、注意力不集中、以自我为中心都是留守儿童比较突出的特点。比如，热播剧《夏至未至》中，立夏就是单亲看护教养方式下成长的孩子，其性格敏感、缺乏自信，自卑心理比较明显。隔代看护的孩子由于长期受到看护人的溺爱，其性格往往比较幼稚，依赖性强。而寄养看护的孩子容易产生寄人篱下的心理，使得其性格十分敏感，不愿意信任他人，形成总认为别人跟自己作对的偏执性格。自我看护的孩子由于得不到父母、亲人的关爱，当看到周围的同龄人感受家庭温暖时，就容易产生不平衡心理，从而产生一些过激行为来使自己的心理得到平衡。

三、留守儿童心理健康的引导

（一）构建完善的心理健康教育体系

对留守儿童进行心理健康教育，是学校、家庭、社会共同的责任。因此，作为留守儿童接受教育的主要场所，学校应将自己的主导作用发挥出来。首先，学校与家长保持良好沟通和交流，可以设立专门的心理咨詢室，针对学生存在的心理行为问题进行辅导，以便为留守儿童提供心理咨询服务。比如，当留守儿童与其他学生发生冲突的时候，咨询室应了解冲突产生的原因，通过开放的形式对其进行心理疏导，帮助其树立正确的价值观，从而认识到自身的错误，以免再与同学发生冲突。其次，学校应结合学生的实际情况建立家访制度，将学生在校的情况与监护人进行沟通，让家长时刻掌握学生在学校的情况，并对监护人进行心理方面的辅导培训，以科学的方法对留守儿童进行教养。

（二）提高留守儿童的心理承受能力

留守儿童的心理承受能力越强，其在面对问题时越能从容应对。因此，监护人应在家里加强对学生进行心理健康教育，帮助留守儿童养成独立、健全的性格。比如，学校与监护人交流后，监护人应针对性的开展一些心理健康教育，如与同学应该怎样相处、与教师应该怎样沟通、与长辈应该怎样礼貌的打招呼等，以便为帮助孩子应对生活和学习中的各种困扰。同时，学校还可组织心理健康教育比赛，通过问答的形式强化学生对心理健康的认识。此外，学校还可邀请监护人一起参加安全教育活动，潜移默化地强化学生的自尊、自立、自理和生存能力。让孩子了解到父母外出打工这一现实问题，引导孩子的心理，帮助他们养成正确的价值观。

（三）加强父母对留守儿童的关爱

虽然留守儿童的父母不在自己身边，但仍然可通过不同的方式对孩子表示关爱，关心孩子的学习、生活，让孩子感受到亲情的温暖。目前，我国已经全面进入信息时代，智能手机、互联网并不陌生，所以父母关心子女的方式也可以是多种多样的。比如，经常与孩子视频聊天、远程为学生辅导作业、通过QQ、微信、电话等与孩子聊天，关心学生在学校的学习情况和每天的生活状况，父母要随时与孩子保持联系，让孩子感受到自己是非常受关注的。此外，父母还应主动与教师多联系，家长要与学校共同对孩子进行监护，全面参与孩子的成长过程，促进留守儿童的心理健康发展。

四、结束语

留守儿童问题是一个社会性的问题，由于我国农村地区的经济发展比较落后，为创造更好的经济条件，父母不得不外出务工，所以农村地区的留守儿童比较多，其心理健康问题受到社会、家庭的共同关注。因此，学校和家庭应联合起来对留守儿童进行教育，建立完善的心理健康教育体系，父母要加强对子女的关爱，以提升留守儿童的心理健康水平。

参考文献：

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