高中生物学教学中副板书的角色定位

林丹红

(浙江省台州市院桥中学 318025)

即使在多媒体时代，板书还是发挥了较大的作用。但副板书在生物学课堂教学中的扮演的角色似乎是可有可无，在较多的课堂教学中已经逐渐消失。笔者认为是许多教师对副板书的作用了解肤浅，以致出现了角色定位的错误，导致副板书陷入了困境。实际上，副板书虽是辅助性板书，但也是不可或缺的，虽然不像正板书那样是整堂课的纲领，但其有很强的提示性，在课堂上依然可扮演着重要的角色。

1 分析典型错误

1．1 书写错误 其表现为学生书写时出现的错别字、笔误、书写不规范、表述不完整和专有名词书写时出现错误等状况。教师在讲课时可把学生的典型错误用副板书形式展示出来，以起到警示的作用。该类副板书的特点是单一、零碎和分散。

例如，针对平时学生答题过程中出现的错误，在分析中可利用副板书进行展示(图1)：

图1 学生答题过程中经常出现的错误

1.2 画图错误 在课堂教学中有许多重要的图要求学生会画，但学生在画的过程中往往存在较多的问题，这些问题不展示出来往往难以纠错，教师可利用副板书把学生在绘画中出现的问题进行针对性分析，这样可大大提高图像教学的实效性。

例如，复习遗传图时，教师可让学生上台来画图，再针对画图中的错误(加粗标记，图略)进行分析评价。学生在课堂生成中的错误往往就是学生平时在学习中易出现的错误，利用副板书即时分析评价可及时消除易错点，对学生的复习巩固知识可起到较好的作用。

2 前后过程展示

2.1 演算过程 当发生学生难以演算出结果时候，教师必须立即对难度较大的演算过程进行板演，边演算边讲解，以降低难度，提高学生的演算与分析能力。

例如，自由交配的相关演算，以基因型为2/3AA、1/3Aa的动物群体为例。

(1)进行随机交配的情况：

(2)自由交配后后代基因型、表现型的概率(图2)：

图2 演算过程

2.2 发展过程 有些生物现象的发展过程比较复杂，教师可利用副板书快速展示，以便学生快速掌握生物现象的发展过程。

例如，“细胞的增殖”副板书(图3)：

图3 展示“细胞的增殖”发展过程

3 重点难点分解

对难度较大的知识点可利用副板书进行分解展示，把复杂的问题以直观明了的方式呈现在学生的面前，学生理解起来就相对容易，便于学生掌握。

例如，“能量流动”的副板书(图4)。图中A1、A2为自身呼吸作用消耗，B1为现存的生物体，C1、C2流向分解者，D1流向下一个营养级，D1/W1≈10%。教师可边画边讲，使学生顺利掌握能量流动的特点。

图4 “能量流动”的副板书

4 变式综合

利用变式进行教学，对提高高中生物学课程教学效率有较大的作用，在课堂中进行变式教学，可带给学生全新的课堂体验，引导学生从深层次展开对于知识的探究，收获很好的教学成效。在课堂教学中可利用副板书把典型的变式展示出来，能给学生留下深刻地印象。

4.1 坐标图变式 具体如下：

例如，“光强度对光合作用的影响”变式副板书(图5)。

图5 “光强度对光合作用的影响”变式副板书

4.2 结构图变式 具体如下：

例如，“生态系统成分及结构”关系图变式副板书可以图6来表示。

图6 “生态系统成分及结构”关系图变式副板书

明确了副板书的角色，在具体书写时还应处理好主板书与副板书之间的关系，在板位安排时，要布局合理，注意整体效果。黑板靠右位置是副板书位置。字体大小、色彩配置要根据需要灵活运用。