关注学困生——教师的责任

王娜

摘要：作为班主任，在平时的教育教学工作中，不能只重视优等生和中等生，更应该善于关注学困生，关注他们的成因、心理、生活……这不仅是全面实施素质教育的要求，更是人民教师应尽的责任和义务。

关键词：关注；学困生；责任

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）35-0014-02

新课程的核心理念是：“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展。”作为一名小学班主任，应该关注、关心、关爱每一个孩子，使他们都能在老师的关爱下茁壮成长，均衡发展。但在现实的学校生活中，每个班集体中却都存在着一些“学困生”，他们虽人数不多，但影响面广，较难管理，是班级的消极因素。因此，关注学困生不仅是全面实施素质教育的要求，更是教师应尽的责任和义务。根据本人多年的工作实践和帮助、转化学困生的经验，要成功转化一名学困生，首先要对其以下几方面进行重点关注。

一、关注学困生的形成原因

了解学困生的成因是对其进行成功轉化的第一步，也是关键的一步。然而在实际教育教学工作中，很多教师却忽略了这一点，只是急切、盲目地进行教育转化，最终只能是事倍功半。与其这样，不如静下心来先细致分析其成因，然后再对症下药。如此，效果会大不一样。笔者班上有一个男孩子，生性活泼好动，经常惹是生非，上课注意力不集中，从来不把老师的要求放在心上，对自己的成绩也毫不在乎。面对这样一个孩子，笔者尝试过许多办法，可他就是“油盐不进，”一度使笔者有些不知所措。冷静下来后，笔者找其家长进行了一次深入的谈话，才弄清其原因。原来他是受了家长的影响：他家的生活条件比起班里其他同学算是最优越的，他爸爸是一个“包工头”，常年在外包活儿，近几年挣了不少钱。他爸爸认为学习并不重要，能识几个字，会算一些数就行了，将来有没有出息不在于学习好坏，因为他自己就是一个活生生的例子。在爸爸这种思想的影响下，这个孩子自然就不会重视自己的学习，而且金钱意识非常重，品行也不端正。找到原因后，笔者以此为突破口，先与家长进行沟通，用大量实例向其家长证明人生在世不是只有钱最重要，而知识能造就人才，能开拓人的思维，力量是无穷的。孩子只有拥有了知识和创新能力，将来继承了父亲的事业，才会比父亲做得更好。这样，使家长从思想上真正认识到了正确教育孩子的重要性，然后笔者又给他们推荐了一些科学教育孩子的书籍。通过一番努力，这名家长开始重视孩子的学习，孩子也在家长的影响和老师的悉心教育下，成绩逐步提高，思想品行也有了较大的改善。从这件事上，笔者明白了学困生形成的原因各不相同，只有弄清其成因，才能找到转化的突破口，有针对性地进行转化。

二、关注学困生的内心世界

每个学困生都有其不足之处，但也有其要求上进的一面，他们也渴望被老师关注。可不少教师往往把学困生当成“包袱”，忽视他们内心的想法。殊不知学困生也是有感情的人，在他们小小的内心世界里，也会对一些事物或现象产生自己的想法。尤其是老师对他们的态度，在一定程度上会成为影响他们发展的因素。如果教师能俯下身来倾听他们的心声，用真诚的爱激起其情感的浪花，用实际行动感化他们，给他们动力，相信这些孩子一样能变得很优秀。笔者班里有个文文静静的女孩儿，因她父亲一年前曾犯了事进过拘留所，同学们都不愿跟他相处。这件事情影响到了孩子，使她内心充满了自卑，平时少言寡语，上课从来不举手回答问题，即使是下课也只是一个人独处，做事情总是小心谨慎，从她身上看不到一点十来岁孩子应有的朝气，学习退步了很多。发现问题后，笔者决定帮这个孩子找回自信。于是笔者先在班里组织了一次以“爱”为主题的班会活动，把这个孩子的事情以故事的形式讲述给班里的学生，并发动全班同学在生活上多关照她，让她感到集体的温暖。笔者继而经常找她聊天，对她嘘寒问暖，给她讲励志故事，并给予点化，使其树立起自信心。另外，笔者还组织科任老师共同想办法，轮流利用课余时间帮她补课，上课时或活动中多给他创造表现自己的机会。这样一来，这个女孩开始自信、乐观起来，各方面表现得都很积极，成绩也提高了许多。

三、关注学困生的人际交往

常言说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子的可塑性很强，如果能交到对其有益的朋友，便会向好的方面发展；如交友不慎，结交上不好的朋友，则会受到不良影响，有可能误入歧途。但对于学困生来说，因为学习成绩差，经常受到同学排斥，不容易交到朋友。于是为了排解内心的孤独和自卑而容易交上不良的朋友，从而染上一些坏习惯，使原本就是学困生的孩子变得“雪上加霜”，更难转化。在笔者以前带过的一个班里就有个男孩儿，由于其学习成绩不好，在班里受到冷落，于是便在校外交上了一些品行不良的朋友，从而整天逃学去网吧，有时还会惹出一些麻烦。为了挽救这个孩子，笔者对他进行了一段时间的追踪观察，发现他也是有优点的，如：勇敢、勤劳。于是，笔者抓住他这一闪光点，跟他谈心鼓励他，并让他当劳动委员，用班干部的职责去约束他。然后，他一有进步，就马上予以表扬，以消除其自卑感，树立起奋进的信心。此外，笔者还私下跟一些品学兼优的学生做通思想工作，让他们有意识地去接近他，给他正确的导向，启发他沿着正确的轨道前进。这样，久而久之，他感到了集体的温暖，体验到了成功的快乐，终于一步步“走了回来”。

综上所述，关注学困生是我们每一位教育工作者不容忽视和放弃的责任。对待这个特殊群体，我们必须正确认识他们，真心实意地去关注、关心、关爱他们，用一颗真诚的爱心去感化他们，做好他们的转化工作。唯有如此，才算尽了我们应尽的责任。

【责任编辑 李经普】